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【令和3年開催予定の善光寺前立本尊御開帳延期のお知らせ 6月3日 】 令和3年に開催の予定でした「善光寺前立本尊御開帳」ですが、新型コロナウイルス感染が終息しない状況を受け、本日開催を一年延期させていただきます。 皆様には大変ご不便をおかけいたしました。 規制の解除 6月1日(月曜日)より 本堂 規制を解除し通常通り内陣までご参拝いただけます。 本堂での法要に際しては、お申込みいただいた方も法要にご参列いただけます。 びんずる尊者像への参拝や、お戒壇巡りも再開します。 幼児または着用が難しい理由のあるご参拝の方を除きます。 尚、両寺住職によるお数珠頂戴は、当面の間見送らせていただきます。 諸堂 山門・経蔵・日本忠霊殿・善光寺史料館は規制を解除し、通常通りご参拝いただけます。 幼児または着用が難しい理由のある拝観される方を除きます。 詳しくはをご覧ください。 詳しくはをご覧ください。 雲上殿納骨堂 通常通りご参拝いただけます。 詳しくはをご覧ください。 2020. 2020. 2020. 2020. 2020. 2020. 13 外国語での境内案内のお知らせ 研修を受けた地元のボランティアが、海外からの参拝者の皆様に境内をご案内します。 どうぞご利用ください。 あらかじめご了承ください。 【Precinct Guide in Foreign Language】 The precinct tour guided by trained local volunteer staff is available for you as below. Your visit would be most welcomed. Enquiry: Info Office KOMAGAERI Bridge Midway of the stone-paved approach to Main Hall, Northwest to point 14 in Precincts Map• Language: English, Mandarin• 【外文的院内導覽服務】 受過研修的當地義工人士給海外香客各位提供指南院内嚮導服務。 歡迎各位儘管利用。 實施日:毎週末(六、日)及國定假日• 受付:駒返橋服務處(鋪石進香路中途左手邊,院内圖裡14號的西北)• 言語:英語,華語• 敬請各位預先見諒。

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信州善光寺公式ホームページ

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学力の向上は素質と環境とやる気の相乗効果である。 すべての子どもは、無限に伸びる可能性を持っている。 全教研代表 中垣 量文 全教研は、1962年教育課程を見直すための私的な研究機関「全教科研究会」として、福岡県の県立学校教師を中心に組織されました。 「生徒の3割しか学習についてこれない」。 全国高等学校校長会でのショッキングな実情報告がきっかけでした。 「なんとかしなければ」。 さっそく現職の高校教師が集まりカリキュラムの見直しを始めました。 研究の成果をためそうと数人の小中学生を対象に最初はボランティアでの学習指導でした。 それから半世紀以上、豊かな経験と知識に裏打ちされた情熱あふれる指導は子どもたちに熱く伝わるとともに、繰り返し行われる研修会や教室での直接の交流を通して全教研の若い教師陣へ確実に受け継がれています。 このように、バランスのとれた教師集団である全教研では、教師の一人ひとりが『すべての子どもの素質は無限に伸びる可能性を持っており、子どもの学力の向上は素質と環境とやる気の相乗作用である』と考えています。 集団指導・個別指導の中で教師と生徒、生徒と生徒、心と心をかよわせながら子どもたちが主体的に学習に取り組む姿勢を養い、育てる。 私たち全教研職員一同は21世紀をたくましく生きる子どもたちに夢を託して、日々の教壇生活に真摯に取り組んでいます。

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学力の向上は素質と環境とやる気の相乗効果である。 すべての子どもは、無限に伸びる可能性を持っている。 全教研代表 中垣 量文 全教研は、1962年教育課程を見直すための私的な研究機関「全教科研究会」として、福岡県の県立学校教師を中心に組織されました。 「生徒の3割しか学習についてこれない」。 全国高等学校校長会でのショッキングな実情報告がきっかけでした。 「なんとかしなければ」。 さっそく現職の高校教師が集まりカリキュラムの見直しを始めました。 研究の成果をためそうと数人の小中学生を対象に最初はボランティアでの学習指導でした。 それから半世紀以上、豊かな経験と知識に裏打ちされた情熱あふれる指導は子どもたちに熱く伝わるとともに、繰り返し行われる研修会や教室での直接の交流を通して全教研の若い教師陣へ確実に受け継がれています。 このように、バランスのとれた教師集団である全教研では、教師の一人ひとりが『すべての子どもの素質は無限に伸びる可能性を持っており、子どもの学力の向上は素質と環境とやる気の相乗作用である』と考えています。 集団指導・個別指導の中で教師と生徒、生徒と生徒、心と心をかよわせながら子どもたちが主体的に学習に取り組む姿勢を養い、育てる。 私たち全教研職員一同は21世紀をたくましく生きる子どもたちに夢を託して、日々の教壇生活に真摯に取り組んでいます。

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