Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan

Tema 5 Pengalamanku Buku Siswa SD/MI Kelas I Buku siswa merupakan buku panduan Tema 5 sekaligus buku ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan yang akan Pengalamanku Pengalamanku Buku Siswa SD/MI Kelas I Buku siswa merupakan buku panduan memudahkan para siswa terlibat aktif Tema 5 Pengalamanku Buku Siswa SD/MI Kelas I sekaligus buku aktivitas yang akan Pengalamanku buku aktivitas Tema 5 Pengalamanku sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif Buku siswa merupakan buku panduan Republik Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pengalamanku 2016 sekaligus Buku siswa merupakan buku panduan yang akan Pengalamanku memudahkan para siswa terlibat aktif memudahkan para siswa terlibat aktif tema dalam pembelajaran.

Terdapat delapan aktivitas pembelajaran dituangkan dalam satu hari. Penjelasan lebih rinci tentang Satu pembelajaran dialokasikan untuk diuraikan ke dalam enam pembelajaran. atas empat subtema. Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan subtema terpadu SD/MI kelas III.

Tiap tema terdiri dalam pembelajaran tematik Buku Siswa SD/MI Kelas I Tema 5 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 dalam pembelajaran tematik terpadu SD/ dalam pembelajaran.

Terdapat delapan tema keterpaduan subtema 1-3. Kegiatan-kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi. berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu tiga minggu. Aktivitas minggu keempat buku panduan guru. MI kelas III. Tiap tema terdiri atas empat Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam ide-ide pembelajaran sendiri. mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut panduanguru, atau mengembangkan dengan memanfaatkan beberapa alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam Kegiatan pembelajaran yang ada dalam buku siswa melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan Tema 5: Pengalamanku enam pembelajaran. Satu pembelajaran Tema 5 dalam pembelajaran. Terdapat delapan dialokasikan untuk satu hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan dalam buku panduan guru. ISBN: 978-602-282-776-4 Buku Siswa SD/MI Kelas I Tiga subtema yang ada, direncanakan tema dalam pembelajaran tematik terpadu dalam pembelajaran. Terdapat delapan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi selesai dalam jangka waktu tiga minggu.

Aktivitas minggu Tema 5: Pengalamanku dari keterpaduan subtema 1-3. Kegiatan-kegiatan ini diarahkan SD/MI kelas I. Tiap tema terdiri atas empat Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi. lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam Kegiatan pembelajaran yang ada dalam buku siswa melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan beberapa alternatif kegiatan yang subtema.

Setiap subtema diuraikan ke dalam ditawarkan di dalam buku panduanguru, atau mengembangkan sendiri. ide-ide pembelajaran enam pembelajaran.

Satu pembelajaran Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 dialokasikan untuk satu hari. Penjelasan Tema 5 ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran tema dalam pembelajaran tematik terpadu HET Rp15.900 Rp16.600 Rp17.300 Rp18.600 Rp23.900 dituangkan dalam buku panduan guru. ISBN: 978-602-282-886-0 Buku Siswa SD/MI Kelas I Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu tiga minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi Tema 5: Pengalamanku dari keterpaduan subtema 1-3.

Kegiatan-kegiatan ini diarahkan SD/MI kelas I. Tiap tema terdiri atas empat untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kegiatan pembelajaran yang ada dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan mampu subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan beberapa alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduanguru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. enam pembelajaran.

Satu pembelajaran Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 dialokasikan untuk satu hari.

Penjelasan Tema 5 lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 HET Rp15.900 Rp16.600 Rp17.300 Rp18.600 Rp23.900 dituangkan dalam buku panduan guru. Buku Siswa SD/MI ISBN: 978-602-282-886-0 Kelas I Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu tiga minggu.

Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi Tema 5: Pengalamanku dari keterpaduan subtema 1-3. Kegiatan-kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.

Kegiatan pembelajaran yang ada dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan beberapa alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduanguru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 HET Rp15.900 Rp16.600 Rp17.300 Rp18.600 Rp23.900 Buku Siswa SD/MI ISBN: 978-602-282-886-0 Kelas I Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pengalamanku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016. vi, 210 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 5) Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I ISBN 978-602-282-886-0 1.

Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 372 Penulis : Novilia Adelina, Yusfina Hendrifiana, dan Lubna Assagaf. Penelaah : Sugiarto, Heny Setyawati, Suwarta Zebua, Elindra Yetti, Suharsono, Ekram Pawiroputro, Trie Hartiti Retnowati.

Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-282-121-2) Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi, ISBN 978-602-282-139-7) Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi) Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt. Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Kata Pengantar Buku teks yang ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan aktivitas ini disusun sebagai salah satu penunjang penerapan Kurikulum 2013 yang disempurnakan yang sangat mengedepankan pada pencapaian kompetensi siswa sesuai standar kelulusan yang ditetapkan.

Buku ini masih membutuhkan buku-buku penunjang guna memperkaya wawasan dan keterampilan siswa. Guru maupun siswa dapat memanfaatkan buku-buku KTSP yang sudah dimiliki sekolah sebagai buku penunjang. Guru maupun siswa juga dapat memanfaatkan bahan-bahan belajar lainnya yg relevan, termasuk ensiklopedia, berbagai buku yang membahas topik terkait pembelajaran, majalah, surat kabar, dan sebagainya.

Buku ini dibuat dengan berlandaskan pada Kompetensi Dasar yang telah disusun oleh Kemendikbud. Demikian pula, buku ini telah melalui proses review, evaluasi, penyuntingan, dan mendapatkan catatan serta saran-saran perbaikan yang dilakukan oleh penelaah maupun tim editor di bawah pengawasan Kemendikbud.

Berbeda dengan buku siswa sebelumnya, buku siswa kali ini tidak dilengkapi dengan lembar evaluasi. Hal ini dilakukan agar guru lebih memaksimalkan kegiatan dan latihan-latihan selama proses pembelajaran berlangsung, dan bukan meloncat langsung pada latihan-latihan penyelesaian soal. Guru juga dapat berkreasi sendiri membuat soal-soal latihan dan bahan- bahan penilaian yang diperlukan dan disesuaikan dengan kondisi siswa.

Penulis menyadari betul bahwa buku ini belum sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan masukan untuk perbaikan mengarah pada kesempurnaan. Kritik dan saran- saran produktif dari pembaca dan pengguna sangat kami nantikan untuk perbaikan ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan masa yang akan datang. Tim Penulis iii Tema 5: Pengalamanku Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Tentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I 1.

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi dan minat siswa. 3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih terperinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam buku guru. 4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

5. Buku Kelas I terdiri dari empat tema. Setiap tema terdiri dari empat subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam enam pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk satu hari. Penjelasan lebih rinci ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku guru.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul berdasarkan pendekatan saintifik sebagai berikut: • Mengamati: Ayo mengamati, Ayo membaca • Mencoba: Ayo mencoba, Ayo berlatih, Ayo berkreasi, Ayo bernyanyi, Ayo menari, Ayo bermain peran • Menalar: Ayo berdiskusi • Mengomunikasikan: Ayo bercerita, Ayo menulis 7.

Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakan oleh siswa secara mandiri di rumah. 8.

Buku siswa berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi siswa dan guru untuk melengkapi dan memperkaya materi dari berbagai sumber. 9. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul “Kegiatan Bersama Orang Tua”. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan siswa bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan terlibat aktif dalam proses belajar siswa sesuai pengalaman yang dimilikinya.

iv Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang 10. Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa, wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa. Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus untuk buku kelas 1 penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-) dan tanda tanya (?).

Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut belum diajarkan kepada siswa. 11. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini merupakan penilaian pada diri sendiri yang bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan. v Tema 5: Pengalamanku Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Daftar Isi Kata Pengantar .

iii Tentang Buku Siswa . iv Daftar Isi . vi Subtema 1 Pengalaman Masa Kecil . 1 Subtema 2 Pengalaman Bersama Teman . 43 Subtema 3 Pengalaman di Sekolah . 104 Subtema 4 Pengalaman yang Berkesan . 144 Daftar Pustaka . 198 Profil Penulis . 199 Profil Penelaah . 201 Profil Editor . 209 Profil Ilustrator . 210 vi Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Subtema 1 Pengalaman Masa Kecil Ingatkah kamu saat masih kecil?

Saat kamu menjadi siswa taman kanak-kanak. Bermain bersama teman. Ke sekolah diantar ibu atau ayah. Belajar bersama teman dibimbing bu guru. Tertawa saat digoda kakek dan nenek Masa kecil sangat menyenangkan. Kasih sayang ayah, ibu, kakek, dan nenek sangat besar. Kita pun harus menyayangi dan menghormati mereka. Mari belajar sambil mengingat pengalaman masa kecil. 1 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Bernyanyiyi Udin mengenang pengalamannya bersama teman.

Saat itu mereka berkumpul di rumah Dayu. Mereka mendengarkan lagu sambil bergerak. Jika ketukan lagu lambat, mereka bergerak lambat. Jika ketukan lagu cepat, mereka bergerak cepat. Mereka bergerak bergantian dan saling memuji. Lagu pertama adalah “Bunda Piara”. Ayo kita nyanyikan bersama. 2 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Bunda Piara Ciptaan: Pak Dal (Daljono) Bila kuingat lelah ayah bunda Bunda piara piara akan daku Sehingga aku besarlah Waktuku kecil hidupku Amatlah senang Senang dipangku dipangku dipeluknya Serta dicium dicium dimanjakan Namanya kesayangan Udin bergerak mengikuti irama.

Udin bergerak lambat dan cepat. Teman-teman Udin bertepuk tangan. Mereka bersorak memuji Udin. “Bagus, Udin” “Hebat, Udin” Mereka bergembira bersama.

3 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Bernyanyiyi Lagu kedua adalah “Burung Kakaktua”. Sekarang giliran Edo yang bergerak. Edo bergerak mengikuti ketukan lagu. Jika ketukan lambat, Edo bergerak perlahan. Jika ketukan cepat, Edo bergerak lebih cepat.

Teman-teman Edo ikut bernyanyi bersama. Ayo kita nyanyi sambil bergerak bersama. Burung Kakaktua Ciptaan: NN Burung Kakaktua Hinggap di jendela Nenek sudah tua Giginya tinggal dua Tek dung Tek dung Tek dung La la la (3 x) Burung Kakaktua Cepat atau lambat ketukan pada lagu disebut tempo. Dapatkah kamu membedakan ketukan cepat atau lambat?

Cobalah bernyanyi sambil bergerak. 4 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Edo juga bergerak sangat baik. Edo melakukan dengan sepenuh hati. Kawan-kawan memuji gerakan Edo. Edo bergerak sesuai irama lagu. Gerakan Edo bagus sekali. Jika teman melakukan hal baik, kita boleh memuji. Memuji membuat orang lain senang. Memuji bisa jadi semangat. Ungkapkan pujianmu dengan baik dan benar. 5 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatihh Ungkapan Pujian Salinlah Nyanyianmu bagus sekali Gerakanmu lincah sekali Perhatikan gambar berikut Ungkapan pujian yang tepat adalah: 6 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Setelah bernyanyi, Siti dan teman-teman beristirahat.

Lalu Siti bercerita pada teman-teman. Waktu Taman Kanak-Kanak, Siti senang mengamati gambar burung garuda. Gambar tersebut ada di dinding kelas. Burung itu terlihat gagah sekali.

Di dadanya ada perisai. Perisai berisi 5 gambar berbeda. Siti paling suka gambar rantai. Rantai mirip dengan kalung. Siti sangat menyukai kalung. Rantai adalah simbol sila kedua. Sila kedua berbunyi: ”KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB” 7 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatihh Amati teks Pancasila berikut.

Lingkari sila kedua dari Pancasila. PANCASILA KETUHANAN YANG MAHA ESA. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB. PERSATUAN INDONESIA. KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN/ PERWAKILAN. KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA. 8 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Susun potongan kata berikut menjadi bunyi sila ke-2 Pancasila.

adil dan yang beradab Kemanusiaan Tuliskan pada kolom di bawah ini. Bagaimanakah bunyi sila ke-2? Deklamasikan bersama teman-teman di kelas. Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua menceritakan kisahmu saat masih kecil. 9 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Perhatikan gambar di bawah ini. Dulu, Beni pernah ikut paman ke sanggar senam. Beni diajari paman gerak kekuatan. Beni menceritakan pengalamannya pada Pak guru. Teman-teman juga mendengarkan.

Beni melakukan gerak saling mendorong dengan bertumpu pada tangan. Ayo lakukan bersama-sama. 10 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mencoba Saat bergerak, tubuh harus seimbang.

Coba lakukan gerak saling mendorong bersama teman. Berdiri di hadapan temanmu. Pertemukan telapak tangan kalian. Berdiri tegak, kaki kanan berada di depan. Dengarkan aba-aba dari guru. Saat aba-aba mulai, lakukan gerak saling mendorong. Saat aba-aba berhenti, maka hentikan doronganmu. Lakukan berulang-ulang. Bertumpu pada tangan akan melatih kekuatan. 11 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Bacalah percakapan berikut.

Beni mencontohkan gerakan senam lantai. Beni berhasil melakukan dengan baik. Beni senang sekali. Udin : Beni, hebat sekali gerakanmu Beni : Terima kasih, Udin. Udin : Bagaimana perasaanmu, Beni? Beni : Aku senang sekali. Udin : Aku juga ikut senang, Beni. Kamu memang berbakat dalam olahraga. Beni : Kamu juga pasti bisa, Udin. Kita bisa berlatih bersama-sama. 12 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Menulis Ungkapan Pujian Perhatikan gambar.

Tuliskan ungkapan pujian yang tepat. Lani menggambar bunga Udin berbagi kue Siti membantu ibu 13 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Dayu menari Bali Beni bermain gitar Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua mengajak untuk mengunjungi tempat liburanmu semasa kecil. 14 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Edo merayakan ulang tahun yang kelima di panti asuhan.

Ulang tahun Edo di bulan Agustus. Di sana Edo berbagi makanan dan mainan. Edo juga ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan bahan-bahan untuk membuat prakarya. Edo ingin membuat kalung berwarna merah putih.

Kalung seperti gambar rantai lambang Pancasila. Bahan-bahannya adalah kertas warna merah dan putih. Selain itu ada juga lem dan gunting. Mainan yang akan dibagikan adalah bola. 15 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo bantu Edo menghitung bola dengan tepat. 10 10 10, 11, 12, …, 20, 21, 22, 23 Ayo Berlatihh Menghitung Banyak Benda Hitung juga kue dan bahan untuk membuat kalung.

Lingkari setiap 10 benda. Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. 16 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatihh Mengelompokkan Benda Edo mempunyai banyak kertas putih.

Edo ingin mewarnai kertas tersebut dengan warna merah. Warnai sebanyak bilangan yang tertulis. 17 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan 21 25 27 29 30 33 35 37 38 40 18 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Di hari ulang tahunnya, Edo membuat hiasan dari kertas.

Edo membuatnya bersama teman-teman di panti asuhan. Bersama Siti, Dayu, dan Lani, Edo membuat rantai. Gambar rantai terdapat dalam Pancasila. Rantai adalah simbol sila kedua. Masih ingatkah kamu bunyi sila kedua? 19 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mencoba Edo juga suka berbagi dengan teman. Berbagi adalah perilaku yang baik. Perbuatan berbagi sesuai dengan sila kedua dalam Pancasila. Amati gambar rantai.

Tanyakan pada teman atau gurumu tentang maksud gambar tersebut. Berapa banyak mata rantainya? Buatlah rantai dari kertas warna. Tunjukkan hasilnya pada teman, guru, dan keluargamu. 1. Potong kertas 2. Buat kertas berbentuk memanjang cincin, lalu rekatkan 20 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang 3. Buat cincin berikutnya 4. Gabungkan ujung dengan mengaitkan rantai dengan ujung dalam cincin pertama lainnya Amati lambang-lambang dari Pancasila berikut.

Tunjukkan lambang sila kedua Pancasila pada teman dan gurumu. Ayo Berlatihh Tulislah kembali bunyi sila kedua Pancasila. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Edo, Siti, Lani, dan Udin sedang membuat hiasan.

Saat Udin mengambil lem, lemnya tumpah. Edo segera menolong Udin. Edo mengelap tumpahan lem. Wah Edo baik sekali. Teman-teman memuji sikap Edo. Edo sangat baik sekali.

Dapatkah kamu temukan ungkapan pujian pada cerita di atas? Diskusikan bersama teman dan guru. 22 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatihh Edo telah selesai membuat kalung merah putih.

Hasilnya rapi sekali. Dayu memuji kalung buatan Edo. “Edo, karyamu bagus sekali” kata Dayu. Ungkapan pujian dapat disampaikan secara lisan. Amati ungkapan pujian berikut: • “Siti, warna bajumu cerah sekali.

Aku menyukainya.” • Beni, suaramu merdu sekali.” • Udin, tulisanmu sangat rapi.” • Dayu, gambar karyamu indah sekali.” Adakah temanmu yang pandai menari? Coba ungkapkan pujian kepada temanmu. Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua menceritakan pengalaman masa kecilmu dan mengungkapkan pujian atas keterampilanmu di masa kecil. 23 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Bernyanyiyi Hari ini Ibu guru mengajak bernyanyi.

Judulnya Kepala Pundak Lutut Kaki. Lagu itu disukai Udin saat masih kecil. Dulu ayah yang bernyanyi untuk Udin. Ayah bernyanyi dengan ketukan berbeda. Kadang cepat, kadang lambat. Udin merasakan bedanya saat bergerak. Coba cari tahu tempo lagu sambil bernyanyi. Kepala Pundak Ciptaan: NN Kepala pundak Lutut kaki lutut kaki Kepala pundak Lutut kaki lutut kaki Mata telinga Mulut dan hidung Kepala pundak Lutut kaki lutut kaki 24 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Pengalaman Udin saat masih kecil seru sekali.

Ayah mengajak Udin bergantung di pohon. Kata ayah, bergantung dapat melatih keseimbangan. Awalnya ayah memegangi Udin. Selanjutnya Udin mencoba sendiri. Udin bergantung selama 8 hitungan. Lalu Udin ulangi lagi dengan hitungan yang sama. Ayo lakukan bersama teman. 25 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mencoba Banyak bergerak membuat bugar dan sehat. Udin dan teman-teman aktif bergerak. Mereka melatih keseimbangan dengan bergantung. Tempat bergantung harus kokoh dan kuat.

Selain itu, kita harus berhati-hati. Untuk menjaga keselamatan diri. Carilah palang yang kokoh dan kuat. Gunakan kekuatan tangan untuk bergantung. Minta bantuan guru untuk mengawasi. 26 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Bacalah teks berikut ini. Udin dan teman-teman bermain bersama.

Mereka mencoba bergantung di palang besi. Udin, Beni, dan Edo mencoba bersama-sama. Siti menghitung berapa lama mereka dapat bertahan. Udin sering berlatih bersama Ayah. Udin dapat bertahan bergantung paling lama.

'Wah Udin hebat sekali', kata Siti. 'Terima kasih Siti, itu karena aku sering berlatih'. Dapatkah kamu temukan ungkapan pujian? Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan mengucapkan terima kasih. 27 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatihh Perhatikan gambar di bawah.

Udin dapat berayun melewati palang besi. Udin dapat berayun dengan cepat. Beri tanda () pada pujian yang tepat. • Udin, kamu hebat. Gerakannya cepat sekali. • Gerakan Udin biasa saja. Tanggapan yang tepat untuk pujian tersebut adalah _______________________________________________ 28 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua menemani dalam mengamati foto masa kecil dan membimbing dalam membuat kalimat pujian yang tepat terhadap foto tersebut.

29 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Sejak kecil, Siti suka membantu ibu membuat kue.

Ibu membuat kue untuk dijual. Siti bertugas membungkus kue. Pertama, Siti mengelompokkan kue sebanyak 10 buah. Siti membuat lagi satu kelompok berisi 10 kue. Terakhir, Siti melanjutkan menghitung kue yang lainnya. Begini caranya. 30 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang 10 10 21 10 10 22 Ayo Berlatihh Hitung banyaknya 21 22 22 22 31 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang 21 Pasangkan.

26 28 30 24 32 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Amati gambar berikut. Setelah dibungkus, kue buatan ibu diantarkan ke warung. Pemilik warung suka memberi uang lebih untuk Siti. Uang tersebut Siti kumpulkan. Sekarang uangnya sudah banyak. Siti menyumbangkan tabungannya untuk pembangunan masjid. 33 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Sikap Siti sangat terpuji.

Beri tanda () pada ungkapan pujian yang tepat. • Siti suka beramal. • Luar biasa, Siti adalah anak yang patut dicontoh. Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan saat mereka masih kecil. 34 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamatii Siti dan Dayu berteman sejak kecil.

Mereka selalu tolong menolong. Jika Siti kesulitan, Dayu siap membantu. Jika Dayu perlu bantuan, Siti langsung menolong. Tolong menolong adalah sikap yang baik. Perilaku tersebut sesuai dengan Pancasila. Masih ingatkah kamu bunyi sila kedua?

Simbolnya adalah rantai. 35 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatihh Simbol sila kedua adalah rantai.

Salin tulisan berikut. Lambang sila kedua adalah rantai Manakah simbol sila kedua Pancasila? Gambarlah simbol sila kedua Pancasila. 36 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mencoba Banyak Benda dan Lambang Bilangan Edo, Udin dan Beni senang bermain bersama.

Mereka sering bermain kelereng. Mereka punya banyak kelereng. Mereka ingin menghitung banyaknya. Kelereng itu dikelompokkan. Kemudian mereka menghitung bersama-sama. 10 10 33 10 Ayo, kita lakukan hal yang sama seperti Udin dan teman-teman. Gunakan benda-benda yang ada di sekitarmu. 37 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatihh Hitung banyaknya.

Tuliskan hasilnya di kotak. 38 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Pasangkan banyak benda dengan lambang bilangannya. 40 35 32 38 39 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Bermain Peran Udin mengajak Edo bersepeda.

Tujuannya adalah lapangan bola. Tapi Edo terlihat bingung. Amati percakapan berikut. Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan : Edo, kenapa kamu tampak bingung?

Edo : Rantai sepedaku putus. Udin : Kalau begitu ayo naik sepedaku. Edo : Betulkah Udin? Tapi lapangan agak jauh. 40 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Udin : Tidak masalah, Edo.

Kita kan harus saling membantu. Edo : Kamu baik sekali, Udin. Aku senang punya teman sepertimu. Pernahkah kamu mengalami hal yang sama seperti Edo dan Udin? Buat ceritanya lalu perankan di depan kelas.

Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua membimbing dalam membilang benda menggunakan mainan. 41 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Beri tanda () pada kotak dengan bantuan gurumu.

1. Mengungkapkan kalimat pujian. 2. Membilang 21 sampai dengan 40. 3. Mengenal bunyi dan lambang Pancasila sila kedua. 4. Melakukan gerak dasar senam lantai bertumpu pada tangan. 5. Melakukan gerak dasar senam lantai bergantung. 6. Membedakan lagu dengan ketukan cepat dan lambat. 42 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Subtema 2 Pengalaman Bersama Teman Pengalaman Bersama Teman Hatiku senang karena mempunyai banyak teman.

Teman di sekolah dan di sekitar rumah. Kami bekerja sama dalam banyak hal. Bermain bersama di sekolah dan di rumah.

Kami saling membantu memecahkan masalah. Kami berbagi makanan dan mainan. Kami menari dan berolahraga. Kami saling menyayangi. Jika kami salah, saling memaafkan.

Kami berusaha bersama mengejar cita-cita. Bersama teman, aku kaya akan pengalaman.

43 Subtema 2: Pengalaman Bersama Teman Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Membaca Dayu dan teman-teman merasa senang. Mereka akan belajar menari. Ini merupakan pengalaman baru Dayu dan teman- teman.

Mereka akan belajar menari dari gerak tumbuhan. Bagaimana cara menari dengan gerakan tumbuhan? 44 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Tito memuji salah satu lukisan dalam pameran itu. Dengan menyalin contoh kalimat pujian. Gambar yang tepat yang dengan ungkapan pujian di atas adalah …. Ekspresi wajahmu juga harus sesuai. Tuliskan ungkapan pujian yang tepat 1. Contoh Kalimat Pujian Untuk Anak Sd Barisan Contoh from 2.bp.blogspot.com Dengan menyalin contoh kalimat pujian.

Dengan membaca teks, siswa dapat menulis. Kue yg udin bagikan sangat enak! Berikut yang termasuk kalimat pujian adalah. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat.

Kalimat pujian yang sebaikanya diucapkan tito adalah. Pada gambar pilihan a lina sedang memandangi bunga yang indah di dalam vas. Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan mengucapkan terima kasih. • disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Berikut yang termasuk kalimat pujian adalah. Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan mengucapkan terima kasih.

Mempraktikkan ungkapan pujian secara lisan dan tertulis. Ekspresi wajahmu juga harus sesuai. Dengan mencermati ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian secara lisan atau tulisan dengan percaya diri. Kue yg udin bagikan sangat enak! Gambar bunga lani bagus sekali! Tuliskan kalimat pujian yang tepat dari gambar ini. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis. Tuliskan ungkapan pujian yang tepat 1. Lakukan dengan intonasi yang tepat.

Tito memuji salah satu lukisan dalam pameran itu. Tuliskan ungkapan pujian yang kalian temukan dalam dialog di atas.

Pada gambar pilihan a lina sedang memandangi bunga yang indah di dalam vas. Tuliskan ungkapan pujian yang kalian temukan dalam dialog di atas. Dengan menyalin contoh kalimat pujian. Kue yg udin bagikan sangat enak! Tuliskan kalimat pujian yang tepat dari gambar ini.

Paket Ungkapan Pujian Karakter Kartun Hari Guru Png Grafik Gambar Unduh Gratis Lovepik from img.lovepik.com Dengan mencermati gambar, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian secara lisan atau tulisan dengan percaya diri. Dengan menyalin contoh kalimat pujian. Kalimat pujian yang sebaikanya diucapkan tito adalah. Tuliskan ungkapan pujian yang kalian temukan dalam dialog di atas.

Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan mengucapkan terima kasih. Tuliskan kalimat pujian yang tepat dari gambar ini. Tito memuji salah satu lukisan dalam pameran itu. Mempraktikkan ungkapan pujian secara lisan dan tertulis. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. Mempraktikkan ungkapan pujian secara lisan dan tertulis.

• disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Gambar yang tepat yang dengan ungkapan pujian di atas adalah …. Tuliskan ungkapan pujian yang tepat 1. Berikut yang termasuk kalimat pujian adalah. Pada gambar pilihan a lina sedang memandangi bunga yang indah di dalam vas. Lakukan dengan intonasi yang tepat. Gambar bunga lani bagus sekali! Dengan menyalin contoh kalimat pujian. Tito memuji salah satu lukisan dalam pameran itu.

Kue yg udin bagikan sangat enak! / kamu telah bekerja keras! Tuliskan kalimat pujian yang tepat dari gambar ini. / kamu telah bekerja keras! 1) tito dan rizal melihat pameran lukisan. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis. Kue yg udin bagikan sangat enak! Pada gambar pilihan a lina sedang memandangi bunga yang indah di dalam vas. Paket Ungkapan Pujian Karakter Kartun Hari Guru Png Grafik Gambar Unduh Gratis Lovepik from img.lovepik.com Tuliskan ungkapan pujian yang kalian temukan dalam dialog di atas.

Tuliskan ungkapan pujian yang tepat 1. / kamu telah bekerja keras! Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat.

Tuliskan kalimat pujian yang tepat dari gambar ini. Berikut yang termasuk kalimat pujian adalah. Dengan mencermati gambar, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian secara lisan atau tulisan dengan percaya diri. • ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan dengan kegiatan pembelajaran. Tuliskan ungkapan pujian yang tepat 1. 1) tito dan rizal melihat pameran lukisan. Kalimat pujian yang sebaikanya diucapkan tito adalah. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat.

Gambar bunga lani bagus sekali! Dengan membaca teks, siswa dapat menulis. • disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Ekspresi wajahmu juga harus sesuai. Dengan mencermati gambar, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian secara lisan atau tulisan dengan percaya diri. Mempraktikkan ungkapan pujian secara lisan dan tertulis. Tuliskan kalimat pujian yang tepat dari gambar ini.

Kue yg udin bagikan sangat enak! Lakukan dengan intonasi yang tepat. Berikut yang termasuk kalimat pujian adalah. Gambar Ungkapan Pujian - Contoh Pujian Bahasa Inggris Pengertian Ciri Ciri Dan Contohnya / Gambar yang tepat yang dengan ungkapan pujian di atas adalah ….

Berikut yang termasuk kalimat pujian adalah. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. Gambar bunga lani bagus sekali! Gambar yang tepat yang dengan ungkapan pujian di atas adalah …. Mempraktikkan ungkapan pujian secara lisan dan tertulis. Source: id-static.z-dn.net Tuliskan ungkapan pujian yang tepat 1. Gambar bunga lani bagus sekali! Tito memuji salah satu lukisan dalam pameran itu. Source: i.ytimg.com Tuliskan ungkapan pujian yang tepat 1.

1) tito dan rizal melihat pameran lukisan. Gambar bunga lani bagus sekali! Source: www.kuliahbahasainggris.com Berikut yang termasuk kalimat pujian adalah. Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan mengucapkan terima kasih. • disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Source: assets.pikiran-rakyat.com Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat.

Ekspresi wajahmu juga harus sesuai. Tuliskan kalimat pujian yang tepat dari gambar ini. Source: assets.kejarcita.id Gambar bunga lani bagus sekali! Tuliskan kalimat pujian yang tepat dari gambar ini. Dengan menyalin contoh kalimat pujian. Source: www.penuliscilik.com Mempraktikkan ungkapan pujian secara lisan dan tertulis. Source: assets.pikiran-rakyat.com Dengan mencermati gambar, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian secara lisan atau tulisan dengan percaya diri.

Source: www.bahasainggris.co.id Ekspresi wajahmu juga harus sesuai. Source: files.liveworksheets.com 1) tito dan rizal melihat pameran lukisan.

Source: i.ytimg.com Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan mengucapkan terima kasih.
Memberikan pujian merupakan cara termudah untuk membuat orang lain merasa senang.

Dengan memberi pujian, seseorang akan merasa dihargai. Dalam setiap bahasa terdapat berbagai bentuk ungkapan yang digunakan untuk memuji, dan kali ini kita akan mempelajari ungkapan pujian dalam Bahasa Inggris.

Berbagai Ungkapan Pujian dalam Bahasa Inggris Memberikan pujian juga bisa menjadi cara yang baik untuk memulai sebuah percakapan. Jika kita memulai percakapan dengan memberikan pujian, lawan bicara akan menangkap kesan positif dari keberadaan kita. 1. Ungkapan Pujian Berdasarkan Pencapaian (Accomplishment) Salah satu celah untuk memuji seseorang adalah pencapaian atau prestasi yang mereka raih. Untuk memuji pencapaian seseorang dalam bahasa Inggris, kita bisa menggunakan ungkapan berikut ini : • Nice work!

(Kerja bagus!) • Good job! (Kerja bagus!) • Fantastic! (Fantastis!) • Perfect! (Sempurna!) • Outstanding! (Luar biasa!) • Excellent! (Luar biasa!) • Well done! (Bagus!) • That’s great! (Bagus!) • That’s really remarkable! (Itu sungguh luar biasa!) • That’s awesome! (Itu luar biasa!) • Kudos on the great work! (Usaha yang luar biasa!) Contoh : • Hey, I heard that you won the dance competition.

That’s awesome, congratulations! (Hey, aku dengar kamu memenangkan lomba tari itu. Luar biasa, selamat ya!) 2. Ungkapan Berdasarkan Keahlian/Kemampuan (Ability) Kita juga bisa memberikan ungkapan pujian berdasarkan kemampuan atau keahlian yang seseorang miliki. Berikut ini adalah pola frasa yang biasa digunakan : • You are a/an excellent/great/superb [noun phrase].

(Kamu adalah seorang [frasa kata benda] yang luar biasa/hebat) • What a/an amazing/excellent/outstanding [noun phrase] you are! (Kamu [frasa kata benda] yang luar biasa/hebat!) • I admire your ability to [verb]. (Saya mengagumi kemampuanmu untuk [kata kerja]) • I must say you really know how to [verb]. (Aku harus bilang bahwa kamu benar-benar tahu caranya [kata kerja]) • You are great at [verb+ing].

(Kamu hebat dalam [kata kerja]) • I wish I could [verb] as well as you! (Aku harap aku bisa [kata kerja] sehebat kamu) 3. Pujian Bahasa Inggris Berdasarkan Penampilan (Appearance) Untuk memberikan ungkapan pujian dalam konteks penampilan, berikut frasa yang bisa kamu gunakan : • You look beautiful/handsome today!

(Kamu terlihat cantik/tampan hari ini!) • How wonderful ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan look today! (Betapa luar biasanya penampilanmu hari ini!) • You look great! (Kamu terlihat hebat!) • I really love your hair/dress/outfit/etc (Aku benar-benar suka rambut/gaun/ pakaian/dll yang kamu pakai) • Your dress/hair/necklace/etc looks stunning!

(Gaun/rambut/kalung/dll yang kamu pakai terlihat mempesona!) 4. Ungkapan Pujian Bahasa Inggris Untuk Memotivasi Dalam kondisi tertentu, ada kalanya kita perlu memuji-muji seseorang agar mereka tetap semangat dan tidak menyerah untuk melakukan sesuatu.

Berikut ungkapan pujian yang bisa kamu coba : • You are a lovely person, don’t blame yourself too much. (Kamu itu orang yang baik hati, jangan terlalu menyalahkan diri sendiri.) • I would never finished it without your help. (Aku tidak akan pernah menyelesaikannya jika tanpa bantuanmu.) • You’re a very tough person, I believe you could handle this. (Kamu itu orang yang sangat tangguh, aku percaya kamu bisa menangani ini.) • I believe in your judgement, that’s a wise decision.

(Aku percaya dengan penilaianmu, itu adalah keputusan yang bijak.) • You can see the line in between, that’s why you’ll become a good advocate. (Kamu mampu melihat benang merah diantara sesuatu, itulah mengapa kamu akan menjadi advokat yang baik.) Mempelajari Pujian Bahasa Inggris Lebih Mendalam Bersama Primary English!

Berbagai ungkapan pujian bisa membuat komunikasi antar individu terdengar lebih interaktif dan menyenangkan. Namun semua itu perlu didasari dengan kemampuan bahasa yang mumpuni. Bersama Primary English, kamu bisa mendapatkan semuanya. Kamu akan dibimbing oleh pengajar profesional melalui berbagai modul pembelajaran yang telah dikemas dalam berbagai format digital. Kamu bisa mempelajarinya berulang-ulang kapanpun dan dimanapun melalui gadget.

Mau tahu informasi selengkapnya? Intip disini! Pelajaran Terbaru • Latihan TOEFL Structure • Definisi, Rumus, dan Contoh Present Perfect Continous Tense • Memahami Like or Alike dan Like or Unlike • Penggunaan So, Such, dan Too • Perbedaan in Order to, in Order That dan So That • Past Perfect Tense : Pengertian, Fungsi, Rumus, Contoh • Past Continuous Tense : Definisi, Fungsi, Rumus, Contoh • Memahami Perbedaan Penggunaan Some dan Any • Rumus Future Continuous Tense dan Contohnya Kategori • Artikel Bahasa Inggris • Beasiswa Luar Negeri • Conversation • Daily English • Grammar Advance Level 1 • Grammar Advance Level 2 • Grammar Advance Level 3 • Grammar Basic Level 1 • Grammar Basic Level 2 ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan Grammar Basic Level 3 • Grammar Intermediate Level 1 • Grammar Intermediate Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan 2 • Grammar Intermediate Level 3 • Info Kursus • Lowongan Kerja • Reading TOEFL • Structure TOEFL • Tips Belajar Bahasa Inggris • Vocabulary Level 1 • Vocabulary Level 2 Ikuti Kursus Bahasa Inggris di Primary English.

Dapatkan Harga Promo Dengan Mendaftar Kursus Hari ini! Kamu Bisa Pilih Kelas Sesuai Tujuan Kamu. Materinya Lengkap dan Berkualitas. Daftar Sekarang Juga! Primary English Juga Menghadirkan Kursus Gratis Bahasa Inggris! Yuk Ikuti Kesempatan Emas Ini. Jangan Sampai Ketinggalan.

Cek di Halaman Atas Untuk Melihat. Categories • Artikel Bahasa Inggris • Beasiswa Luar Negeri • Conversation • Daily English • Grammar Advance Level 1 • Grammar Advance Level 2 • Grammar Advance Level 3 • Grammar Basic Level 1 • Grammar Basic Level 2 • Grammar Basic Level 3 ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan Grammar Intermediate Level 1 • Grammar Intermediate Level 2 • Grammar Intermediate Level 3 • Info Kursus • Lowongan Kerja • Reading TOEFL • Structure TOEFL • Tips Belajar Bahasa Inggris • Vocabulary Level 1 • Vocabulary Level 2 EDISIREVISI2017 Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman.

Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pengalamanku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 210 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 5) Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan 978-602-282-886-0 1.

Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 372 Penulis : Novilia Adelina, Yusfina Hendrifiana, dan Lubna Assagaf. Penelaah : Sugiarto, Heny Setyawati, Suwarta Zebua, Elindra Yetti, Suharsono, Ekram Pawiroputro, Trie Hartiti Retnowati. Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-282-121-2) Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi, ISBN 978-602-282-139-7) Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi) Cetakan Ke-4, 2016 (Edisi Revisi) Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.

Kata Pengantar Buku teks yang berbasis aktivitas ini disusun sebagai salah satu penunjang penerapan Kurikulum 2013 yang disempurnakan yang sangat mengedepankan pada pencapaian kompetensi siswa sesuai standar kelulusan yang ditetapkan.

Buku ini masih membutuhkan buku-buku penunjang guna memperkaya wawasan dan keterampilan siswa. Guru maupun siswa dapat memanfaatkan buku-buku KTSP yang sudah dimiliki sekolah sebagai buku penunjang. Guru maupun siswa juga dapat memanfaatkan bahan-bahan belajar lainnya yg relevan, termasuk ensiklopedia, berbagai buku yang membahas topik terkait pembelajaran, majalah, surat kabar, dan sebagainya.

Buku ini dibuat dengan berlandaskan pada Kompetensi Dasar yang telah disusun oleh Kemendikbud. Demikian pula, buku ini telah melalui proses review, evaluasi, penyuntingan, dan mendapatkan catatan serta saran-saran perbaikan yang dilakukan oleh penelaah maupun tim editor di bawah pengawasan Kemendikbud.

Berbeda dengan buku siswa sebelumnya, buku siswa kali ini tidak dilengkapi dengan lembar evaluasi.

Hal ini dilakukan agar guru lebih memaksimalkan kegiatan dan latihan-latihan selama proses pembelajaran berlangsung, dan bukan meloncat langsung pada latihan-latihan penyelesaian soal. Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan juga dapat berkreasi sendiri membuat soal-soal latihan dan bahan- bahan penilaian yang diperlukan dan disesuaikan dengan kondisi siswa. Penulis menyadari betul bahwa buku ini belum sempurna.

Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan masukan untuk perbaikan mengarah pada kesempurnaan. Kritik dan saran- saran produktif dari pembaca dan pengguna sangat kami nantikan untuk perbaikan di masa yang akan datang. Tim Penulis Tema 5: Pengalamanku iii Tentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I 1.

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi dan minat siswa. 3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih terperinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam buku guru. 4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 5. Buku Kelas I terdiri dari empat tema. Setiap tema terdiri dari empat subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam enam pembelajaran.

Satu pembelajaran dialokasikan untuk satu hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku guru. 6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul berdasarkan pendekatan saintifik sebagai berikut: • Mengamati: Ayo mengamati, Ayo membaca • Mencoba: Ayo mencoba, Ayo berlatih, Ayo berkreasi, Ayo bernyanyi, Ayo menari, Ayo bermain peran • Menalar: Ayo berdiskusi • Mengomunikasikan: Ayo bercerita, Ayo menulis 7.

Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakan oleh siswa secara mandiri di rumah. 8. Buku siswa berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi siswa dan guru untuk melengkapi dan memperkaya materi dari berbagai sumber. 9. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul “Kegiatan Bersama Orang Tua”.

Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan siswa bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan terlibat aktif dalam proses belajar siswa sesuai pengalaman yang dimilikinya. iv Buku Siswa Kelas 1 SD/MI 10. Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa, wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa. Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus untuk buku kelas 1 penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-) dan tanda tanya (?).

Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut belum diajarkan kepada siswa. 11. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini merupakan penilaian pada diri sendiri yang bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

Tema 5: Pengalamanku v Daftar Isi Kata Pengantar . iii Tentang Buku Siswa . iv Daftar Isi . vi Subtema 1 Pengalaman Masa Kecil . 1 Subtema 2 Pengalaman Bersama Teman . 43 Subtema 3 Pengalaman di Sekolah . 104 Subtema 4 Pengalaman yang Berkesan . 144 Daftar Pustaka . 198 Profil Penulis .

199 Profil Penelaah . 201 Profil Editor . 209 Profil Ilustrator . 210 vi Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Subtema 1 Pengalaman Masa Kecil Ingatkah kamu saat masih kecil? Saat kamu menjadi siswa taman kanak-kanak. Bermain bersama teman. Ke sekolah diantar ibu atau ayah. Belajar bersama teman dibimbing bu guru. Tertawa saat digoda kakek dan nenek.

Masa kecil sangat menyenangkan. Kasih sayang ayah, ibu, kakek, dan nenek sangat besar. Kita pun harus menyayangi dan menghormati mereka.

Mari belajar sambil mengingat pengalaman masa kecil. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 1 Ayo Bernyanyi Udin mengenang pengalamannya bersama teman.

Saat itu mereka berkumpul di rumah Dayu. Mereka mendengarkan lagu sambil bergerak. Jika ketukan lagu lambat, mereka bergerak lambat.

Jika ketukan lagu cepat, mereka bergerak cepat. Mereka bergerak bergantian dan ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan memuji. Lagu pertama adalah “Bunda Piara”. Ayo kita nyanyikan bersama. 2 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Bunda Piara Ciptaan: Pak Dal (Daljono) Bila kuingat lelah ayah bunda Bunda piara piara akan daku Sehingga aku besarlah Waktuku kecil hidupku Amatlah senang Senang dipangku dipangku dipeluknya Serta dicium dicium dimanjakan Namanya kesayangan Udin bergerak mengikuti irama.

Udin bergerak lambat dan cepat. Teman-teman Udin bertepuk tangan. Mereka bersorak memuji Udin. “Bagus, Udin” “Hebat, Udin” Mereka bergembira bersama. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 3 Ayo Bernyanyi Lagu kedua adalah “Burung Kakaktua”.

Sekarang giliran Edo yang bergerak. Edo bergerak mengikuti ketukan lagu. Jika ketukan lambat, Edo bergerak perlahan. Jika ketukan cepat, Edo bergerak lebih cepat. Teman-teman Edo ikut bernyanyi bersama. Ayo kita nyanyi sambil bergerak bersama. Burung Kakaktua Ciptaan: NN Burung kakaktua Hinggap di jendela Nenek sudah tua Giginya tinggal dua Tek dung Tek dung Tek dung La la la (3x) Burung kakaktua Cepat atau lambat ketukan pada lagu disebut tempo.

Dapatkah kamu membedakan ketukan cepat atau lambat? Cobalah bernyanyi sambil bergerak. 4 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mengamati Edo juga bergerak sangat baik. Edo melakukan dengan sepenuh hati. Kawan-kawan memuji gerakan Edo. Edo bergerak sesuai irama lagu. Gerakan Edo bagus sekali. Jika teman melakukan hal baik, kita boleh memuji. Memuji membuat orang lain senang. Memuji bisa jadi semangat. Ungkapkan pujianmu dengan baik dan benar. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 5 Ayo Berlatih Ungkapan Pujian Salinlah Nyanyianmu bagus sekali Gerakanmu lincah sekali Perhatikan gambar berikut Ungkapan pujian yang tepat adalah: 6 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mengamati Setelah bernyanyi, Siti dan teman-teman beristirahat.

Lalu Siti bercerita kepada teman-teman. Waktu Taman Kanak-Kanak, Siti senang mengamati gambar burung garuda. Gambar tersebut ada di dinding kelas. Burung itu terlihat gagah sekali. Di dadanya ada perisai. Perisai berisi 5 gambar berbeda. Siti paling suka gambar rantai. Rantai mirip dengan kalung. Siti sangat menyukai kalung.

Rantai adalah simbol sila kedua. Sila kedua berbunyi: ”KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB” Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 7 Ayo Berlatih Amati teks Pancasila berikut. Lingkari sila kedua dari Pancasila. PANCASILA KETUHANAN YANG MAHA ESA KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB PERSATUAN INDONESIA KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN/ PERWAKILAN KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA 8 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Susun potongan kata berikut menjadi bunyi sila ke-2 Pancasila.

adil dan yang beradab Kemanusiaan Tuliskan pada kolom di bawah ini. Bagaimanakah bunyi sila ke-2? Deklamasikan bersama teman-teman di kelas. Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua menceritakan kisahmu saat masih kecil.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 9 Ayo Mengamati Perhatikan gambar di bawah ini. Dulu Beni pernah ikut paman ke sanggar senam. Beni diajari paman gerak kekuatan. Beni menceritakan pengalamannya kepada pak guru. Teman-teman juga mendengarkan. Beni melakukan gerak saling mendorong dengan bertumpu pada tangan. Ayo, lakukan bersama-sama. 10 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mencoba Saat bergerak, tubuh harus seimbang.

Coba lakukan gerak saling mendorong bersama teman. Berdiri di hadapan temanmu. Pertemukan telapak tangan kalian. Berdiri tegak, kaki kanan berada di depan. Dengarkan aba-aba dari guru. Saat aba-aba mulai, lakukan gerak saling mendorong. Saat aba-aba berhenti, maka hentikan doronganmu.

Lakukan berulang-ulang. Bertumpu pada tangan akan melatih kekuatan. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 11 Ayo Mengamati Bacalah percakapan berikut. Beni mencontohkan gerakan senam lantai. Beni berhasil melakukan dengan baik. Beni senang sekali. Udin : Beni, hebat sekali gerakanmu. Beni : Terima kasih, Udin. Udin : Bagaimana perasaanmu, Beni? Beni : Aku senang sekali. Udin : Aku juga ikut senang, Beni. Kamu memang berbakat dalam olahraga. Beni : Kamu juga pasti bisa, Udin. Kita bisa berlatih bersama-sama.

12 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Menulis Ungkapan Pujian Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan gambar. Tuliskan ungkapan pujian yang tepat. Lani menggambar bunga Udin berbagi kue Siti membantu ibu Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 13 Dayu menari Bali Beni bermain gitar Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua mengajak untuk mengunjungi tempat liburanmu semasa kecil.

14 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mengamati Edo merayakan ulang tahun yang kelima di panti asuhan. Ulang tahun Edo di bulan Agustus. Di sana Edo berbagi makanan dan mainan. Edo juga membawa bahan-bahan untuk membuat prakarya. Edo ingin membuat kalung berwarna merah putih. Kalung seperti gambar rantai lambang Pancasila. Bahan-bahannya adalah kertas warna merah dan putih.

Selain itu ada juga lem dan gunting. Mainan yang akan dibagikan adalah bola. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 15 Ayo bantu Edo menghitung bola dengan tepat. 10 10 10, 11, 12, …, 20, 21, 22, 23 Ayo Berlatih Menghitung Banyak Benda Hitung kue dan bahan untuk membuat kalung.

Lingkari setiap 10 benda. Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. 16 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Berlatih Mengelompokkan Benda Edo mempunyai banyak kertas putih. Edo ingin mewarnai kertas tersebut dengan warna merah.

Warnai sebanyak bilangan yang tertulis. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 17 21 25 27 29 30 33 35 37 38 40 18 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mengamati Di hari ulang tahunnya, Edo membuat hiasan dari kertas. Edo membuatnya bersama teman-teman di panti asuhan. Bersama Siti, Dayu, dan Lani, Edo membuat rantai. Gambar rantai terdapat dalam Pancasila. Rantai adalah simbol sila kedua. Masih ingatkah kamu bunyi sila kedua? Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 19 Ayo Mencoba Edo juga suka berbagi dengan teman.

Berbagi adalah perilaku yang baik. Perbuatan berbagi sesuai dengan sila kedua dalam Pancasila. Amati gambar rantai. Tanyakan kepada teman atau gurumu tentang maksud gambar tersebut. Berapa banyak mata rantainya? Buatlah rantai dari kertas warna. Tunjukkan hasilnya kepada teman, guru, dan keluargamu. 1. Potong kertas 2. Buat kertas berbentuk memanjang cincin, lalu rekatkan 20 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI 3.

Buat cincin berikutnya 4. Gabungkan ujung dengan mengaitkan rantai dengan ujung dalam cincin pertama lainnya Amati lambang-lambang dari Pancasila berikut. Tunjukkan lambang sila kedua Pancasila kepada teman dan gurumu. Ayo Berlatih Tulislah kembali bunyi sila kedua Pancasila. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 21 Ayo Mengamati Edo, Siti, Lani, dan Udin sedang membuat hiasan.

Saat Udin mengambil lem, lemnya tumpah. Edo segera menolong Udin. Edo mengelap tumpahan lem. Wah Edo baik sekali. Teman-teman memuji sikap Edo. Edo sangat baik sekali. Dapatkah kamu temukan ungkapan pujian pada cerita di atas? Diskusikan bersama teman dan guru. 22 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Berlatih Edo telah selesai membuat kalung merah putih. Hasilnya rapi sekali. Dayu memuji kalung buatan Edo.

“Edo, karyamu bagus sekali” kata Dayu. Ungkapan pujian dapat disampaikan secara lisan. Amati ungkapan pujian berikut. • “Siti, warna bajumu cerah sekali. Aku menyukainya.” • “Beni, suaramu merdu sekali.” • “Udin, tulisanmu sangat rapi.” • “Dayu, gambar karyamu indah sekali.” Adakah temanmu yang pandai menari?

Coba ungkapkan pujian kepada temanmu. Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua menceritakan pengalaman masa kecilmu dan mengungkapkan pujian atas keterampilanmu di masa kecil. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 23 Ayo Bernyanyi Hari ini Ibu guru mengajak bernyanyi. Judulnya Kepala Pundak Lutut Kaki. Lagu itu disukai Udin saat masih kecil. Dulu ayah yang bernyanyi untuk Udin. Ayah bernyanyi dengan ketukan berbeda.

Kadang cepat, kadang lambat. Udin merasakan bedanya saat bergerak. Coba cari tahu tempo lagu sambil bernyanyi. Kepala Pundak Ciptaan: N.N Kepala pundak Lutut kaki lutut kaki Kepala pundak Lutut kaki lutut kaki Mata telinga Mulut dan hidung Kepala pundak Lutut kaki lutut kaki 24 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mengamati Pengalaman Udin saat masih kecil seru sekali.

Ayah mengajak Udin bergantung di pohon. Kata ayah, bergantung dapat melatih keseimbangan. Awalnya ayah memegangi Udin. Selanjutnya, Udin mencoba sendiri. Udin bergantung selama 8 hitungan.

Lalu Udin ulangi lagi dengan hitungan yang sama. Ayo, lakukan bersama teman. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 25 Ayo Mencoba Banyak bergerak membuat bugar dan sehat. Udin dan teman-teman aktif ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan.

Mereka melatih keseimbangan dengan bergantung. Tempat bergantung harus kukuh dan kuat. Selain itu, kita harus berhati-hati.

Untuk menjaga keselamatan diri. Carilah palang yang kukuh dan kuat. Gunakan kekuatan tangan untuk bergantung. Minta bantuan guru untuk mengawasi. 26 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mengamati Bacalah teks berikut ini.

Udin dan teman-teman bermain bersama. Mereka mencoba bergantung di palang besi. Udin, Beni, dan Edo mencoba bersama-sama. Siti menghitung berapa lama mereka dapat bertahan. Udin sering berlatih bersama Ayah. Udin dapat bertahan bergantung paling lama. "Wah Udin hebat sekali", kata Siti. "Terima kasih Siti, itu karena aku sering berlatih". Dapatkah kamu temukan ungkapan pujian?

Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan mengucapkan terima kasih. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 27 Ayo Berlatih Perhatikan gambar di bawah. Udin dapat berayun melewati palang besi.

Udin dapat berayun dengan cepat. Beri tanda () pada pujian yang tepat. • Udin, kamu hebat. Gerakannya cepat sekali. • Gerakan Udin biasa saja. Tanggapan yang tepat untuk pujian tersebut adalah _______________________________________________ 28 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua menemani dalam mengamati foto masa kecil dan membimbing dalam membuat kalimat pujian yang tepat terhadap foto tersebut.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 29 Ayo Mengamati Sejak kecil Siti suka membantu ibu membuat kue. Ibu membuat kue untuk dijual. Siti bertugas membungkus kue. Pertama, Siti mengelompokkan kue sebanyak 10 buah. Siti membuat lagi satu kelompok berisi 10 kue. Terakhir, Siti melanjutkan menghitung kue yang lainnya. Begini caranya. 30 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI 10 10 10 21 Ayo Berlatih 10 22 Hitung banyaknya 21 22 22 22 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 31 Pasangkan.

21 32 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI 26 28 30 24 Ayo Mengamati Amati gambar berikut. Setelah dibungkus, kue buatan ibu diantarkan ke warung. Pemilik warung suka memberi uang lebih untuk Siti. Uang tersebut Siti kumpulkan. Sekarang uangnya sudah banyak. Siti menyumbangkan tabungannya untuk pembangunan masjid. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 33 Sikap Siti sangat terpuji. Beri tanda () pada ungkapan pujian yang tepat.

• Siti suka beramal. • Luar biasa, Siti adalah anak yang patut dicontoh. Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan saat mereka masih kecil.

34 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mengamati Siti dan Dayu berteman sejak kecil. Mereka selalu tolong-menolong. Jika Siti kesulitan, Dayu siap membantu. Jika Dayu perlu bantuan, Siti langsung menolong. Tolong-menolong adalah sikap yang baik. Perilaku tersebut sesuai dengan Pancasila. Masih ingatkah kamu bunyi sila kedua? Simbolnya adalah rantai.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 35 Ayo Berlatih Simbol sila kedua adalah rantai. Salin tulisan berikut. Simbol sila kedua adalah rantai Manakah ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan sila kedua Pancasila? Gambarlah simbol sila kedua Pancasila.

36 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Mencoba Banyak Benda dan Lambang Bilangan Edo, Udin, dan Beni senang bermain bersama. Mereka sering bermain kelereng. Mereka punya banyak kelereng. Mereka ingin menghitung banyaknya. Kelereng itu dikelompokkan. Kemudian mereka menghitung bersama-sama. 10 10 33 10 Ayo, kita lakukan hal yang sama seperti Udin dan teman-teman. Gunakan benda-benda yang ada di sekitarmu.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 37 Ayo Berlatih Hitung banyaknya. Tuliskan hasilnya di kotak. 38 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Pasangkan banyak benda dengan lambang bilangannya. 40 35 32 38 Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 39 Ayo Bermain Peran Udin mengajak Edo bersepeda. Tujuannya adalah lapangan bola. Tapi Edo terlihat bingung. Amati percakapan berikut. Udin : Edo, kenapa kamu tampak bingung? Edo : Rantai sepedaku putus. Udin : Kalau begitu ayo naik sepedaku. Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan : Betulkah Udin?

Tapi lapangan agak jauh. 40 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Udin : Tidak masalah, Edo. Kita kan harus saling membantu. Edo : Kamu baik sekali, Udin. Aku senang punya teman sepertimu. Pernahkah kamu mengalami hal yang sama seperti Edo dan Udin?

Buat ceritanya, lalu perankan di depan kelas. Kegiatan bersama Orang Tua Orang tua membimbing dalam membilang benda menggunakan mainan. Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil 41 Beri tanda () pada kotak dengan bantuan gurumu. 1. Mengungkapkan kalimat pujian. 2. Membilang 21 sampai dengan 40. 3. Mengenal bunyi dan lambang Pancasila sila kedua. 4.

Melakukan gerak dasar senam lantai bertumpu pada tangan. 5. Melakukan gerak dasar senam lantai bergantung. 6. Membedakan lagu dengan ketukan cepat dan lambat. 42 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Subtema 2 Pengalaman Bersama Teman Pengalaman Bersama Teman Hatiku senang karena mempunyai banyak teman. Teman di sekolah dan di sekitar rumah. Kami bekerja sama dalam banyak hal. Bermain bersama di sekolah dan di rumah. Kami saling membantu memecahkan masalah. Kami berbagi makanan dan mainan.

Kami menari dan berolahraga. Kami saling menyayangi. Jika kami salah, saling memaafkan. Kami berusaha bersama mengejar cita-cita. Bersama teman, aku kaya akan pengalaman. Subtema 2: Pengalaman Bersama Teman 43 Ayo Membaca Dayu dan teman-teman merasa senang. Mereka akan belajar menari. Ini merupakan pengalaman baru Dayu dan teman- teman. Mereka akan belajar menari dari gerak tumbuhan.

Bagaimana cara menari dengan gerakan tumbuhan? 44 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
Contoh Kalimat Kritikan dan Pujian dalam Bahasa Indonesia – Setelah pada artikel sebelumnya membahas tentang kalimat inti, kalimat tanggapan, kalimat ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan, kalimat larangan, dll, maka artikel kali ini akan memaparkan mengenai contoh kalimat kritikan dan pujian.

Sebelum membahas mengenai contohnya, akan dijelaskan terlebih dahulu mengenai pengertian dari kalimat kritikan dan juga kalimat pujian.

Selamat menyimak! Pengertian Kalimat Kritikan dan Pujian Kritikan dan pujian adalah dua hal yang berbeda dan saling berlawanan. Hal ini ditunjukkan oleh definisi keduanya berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Kritik sendiri dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia diartikan sebagai tanggapan atas suatu hasil karya, pendapat, dll. Kritikan dapat berupa tanggapan baik ataupun buruk. Suatu kritikan muncul setelah melalui pengamatan terhadap suatu objek.

Seorang pengamat biasanya disebut juga sebagai kritikus. Berbeda dengan kritikan, pujian dalam Kamus Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan Bahasa Indonesia diartikan sebagai sebuah pernyataan atau penghargaan atas kebaikan maupun keungggulan atas objek tertentu.

Berbeda dengan kritikan yang identik dengan keburukan atau hal-hal negatif, pujian selalu berorientasi kepada kebaikan yang telah diperoleh. Pujian diberikan kepada seseorang sebagai bentuk penghargaan atas prestasi yang diperoleh. Contoh Kalimat Kritikan dan Pujian Agar lebih memahami materi pembahasan kali ini, berikut diberikan contoh kalimat kritikan dan pujian.

• Contoh Kalimat Kritikan • Kartun Tom&Jerry memang lucu, akan tetapi adegan-adegan di dalamnya justru memuat hal-hal yang tidak baik bagi perkembangan anak-anak jika tidak ada pendampingan dari orang tua. • Laporanmu ini sangat lemah pembuktiannya, lengkapi data-datanya dan gunakan model yang dapat mewakili permasalahan yang ada. • Penegakan hukum di negara ini masih terkesan tunduk pada pemerintah, orang-orang besar yang terjerat hukum sepertinya sanagt susah untuk diproses, berbeda dengan rakyat kecil yang sangat mudah dan cepat proses hukumnya.

• Tanggung jawab orang tua tidak hanya ketika anak-anaknya di rumah saja, akan tetapi ketika orang tua melepas anak-anaknya ke sekolahpun juga tetap harus dipantau. • Kenaikan BBM sudah memicu turunnya kesejahteraan masyarakat, hal ini karena kenaikan BBM berbanding lurus dengan kenaikan bahan pangan dan harga tarif angkutan umum.

• Penampilanmu malam kurnag spektakuler, kamu tidak menggunakan teknik menyanyi dengan benar, bahkan kostum yang kenakan tidak cocok dengan tema lagu yang kau bawakan.

• Semakin hari pengangguran justru semakin bertambah, keterampilan bekerja terkadang kurang dimiliki oleh para pencari kerja karena semasa menuntut ilmu kurang adanya praktek langsung dalam dunia kerja. Hal ini harus menjadi poin utama dalam perbaikan sistem pendidikan di negeri ini. • Pekerjaanmu ini sungguh berantakan dana tidak dapat dilihat intinya, pelajari lagi SOP pekerjaan ini agar semua terlihat rapi dan masuk akal. • Baju hasil jahitanmu sendiri itu masih ada banyak kekurangannya, salah satunya jahitannya yang kurang rapi di beberapa tempat seperti jahitan di lengan.

• Pendidikan anak bukan hanya tanggung jawab guru di sekolah, orang tua adalah pihak pertama yang harus terjun langsung dan mengamati perkembangan pendidikan anak secara rutin. • Penggunaan ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan genggam di sekolah lebih banyak mengandung hal negatif, siswa akan lebih sibuk dengan telepon genggam itu dan pasti berusaha mencuri-curi kesempatan untuk menggunakannya selama pembelajaran.

• Desain tas itu memang bagus dan tidak biasa, tetapi harganya sangat mahal dan tentunya hanya terperuntuk bagi masyarakat golongan atas. • Anak-anak masa kini tidak seharusnya diperkenalkan tentang lagu cinta orang dewasa, akan lebih baik jika lagu kanak-kanak masa dulu dipopulerkan kembali. • Film atau sinetron dengan unsur kekerasan dan penindasan tidak layak untuk tayang di televisi karena berpengaruh besar terhadap karakter generasi penerus bangsa ini.

• Merayakan ulang tahun dengan cara hura-hura tidak tepat dilakukan, hal itu juga tidak mengajarkan hal yang baik kepada anak. • Buku itu sangat vulgar covernya, walaupun isinya tergolong bagus untuk pembelajaran remaja. • Tata ruang rumah ini terasa rumit dan membuat suasana rumah ini tidak nyaman. • Rangkaian bunga itu akan semakin indah jika ditambah lagi bunga dengan warna yang berbeda. • Pelajaran yang diberikan untuk anak SD saat ini terlalu banyak setiap harinya, sampai-sampai tas anak-anak terasa berat karena buku yang dibawa.

• Masakanmu kurang mantap karena bumbu yang kau masukkan kurang. • Contoh Kalimat Pujian • Tidak hanya parasmu yang cantik, tetapi hatimu pun sangat baik. Keputusanmu mengorbankan masa depan demi adik-adikmu sungguh luar biasa. Semoga semua pengorbananmu ini tidak sia-sia. • Polisi itu sungguh lihai dan cekatan dalam menangkap pelaku teror di hotel Mentari. • Kamu memang pandai sekali, belum pernah sekali pun tergeser dari peringkat pertama di sekolah.

• Kalian pasangan yang sangat serasi dan saling mendukung satu sama lain, sungguh merupakan inspirasi bagi pasangan yang lainnya. • Pemerintah sungguh tepat dalam mengambil langkah melepaskan kontrak negara asing yang sangat merugikan rakyat. • Dokter itu bertangan dingin, setiap pasiennya yang datang untuk periksa akan sembuh dalam beberapa hari.

• Kemampuan melukismu sungguh luar biasa, imajinasimu dalam melukis tidak ada yang bisa menandingi. Tak heran banyak orang rela antri untuk melihat hasil karyamu. • Dwiki memang ahlinya dalam mengerjakan soal matematika dan kimia. • Penampilanmu hari ini sungguh memukau dan tanpa celah kesalahan, bahkan juri sampai berdiri dalam memberikan apresiasinya. • Rani memang anak yang rajin, baik di sekolah maupun di rumah.

• Desa ini sangat asri dan sejuk, sawah masih terhampar luas dan tidak ada polusi udara seperti di kota besar. • Aku senang sekaligus bangga atas prestasimu yang sudah mendunia.

• Jogja adalah tempat nyaman dan menjunjung tinggi keramahan. • Kamu memang pandai sekali, aku turut senang kamu sudah diterima di universitas ternama. • Reza Rahardian sangat lihat dalam memerankan peran apapun dalam film. • Sekolah swasta itu membuktikan kualitasnya dengan keberhasilan mayoritas alumni murid-muridnya. • Film religi itu sangat bagus dan layak untuk ditonton ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan semua kalangan.

• Busana pernikahan Yuyun sangat indah dan elegan, semua sampai terpukau oleh keanggunannya. • Sketsa rumahmu sangat simple namun elegan dan terlihat efektif di setiap ruangnya. • Penampilan dancer SMA Tulus Mulia sangat bagus sampai membuat juri dan penonton terpana. • macam macam kalimat berita • contoh teks anekdot • contoh roman singkat • cara membedakan pelengkap dan keterangan • alur cerita • perbedaan akronim dan singkatan beserta contohnya • contoh pantun karmina • kata benda konkret dan kata benda abstrak • contoh pantun talibun • jenis jenis drama berdasarkan wujud pementasan • contoh frasa nomina • makna sinestesia dan contohnya • jenis jenis makna kata • ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan • pantun berkait dan contohnya dalam bahasa indonesia • klausa dalam bahasa indonesia Sekian pembahasan mengenai contoh kalimat kritikan dan pujian dalam Bahasa Indonesia.

Semoga artikel ini mudah dipahami dan membantu para pembaca sekalian dalam belajar. Terima kasih.
Contoh Ungkapan Bahasa Indonesia – Ungkapan atau biasa juga disebut Idiom adalah gabungan kata yang membentuk arti baru ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan tidak dapat ditafsirkan dengan kata pembentuk dasarnya. Secara sederhana, Ungkapan adalah gabunganh mempunyai makna baru dan tidak dapat diartikan satu persatu kata.

Ungkapan digunakan seseorang untuk mengkiaskan sesuatu. Ia terdiri dari gabungan 2 kata atau lebih. Dalam suatu konteks peristiwa gabungan dua kata memiliki 2 kemungkinan makna. Pertama adalah makna denotasi (sebenarnya). Kedua adalah makna konotasi (kias). Maka dari itu, untuk mengetahui gabungan kata tersebut ungkapan atau bukan. Maka kita harus melihat konteks kalimat yang menyertainya. Contohnya seperti : Membanting Tulang Dalam makna sebenarnya, Membating tulang bisa diartikan tulang yang dibanting.

Namun dalam arti ungkapan membanting tulang artinya adalah bekerja keras. • Rizal membanting Banting Tulangdisampingnya sebagai luapan kemarahannya,• Rizal Banting Tulangdemi menghidupi keluarganya.

Daftar Isi Artikel • Contoh Ungkapan Bahasa Indonesia• Ungkapan Bahasa Indonesia dan Artinya• Contoh Kalimat Ungkapan Bahasa Indonesia• Baca Juga Artikel Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan Contoh Ungkapan Bahasa Indonesia pixabay.com Berikut ini adalah beberapa contoh ungkapan atau idiom bahasa Indonesia beserta artinya. Dilengkapi juga dengan contoh kalimat ungkapan dan arti dari macam macam ungkapan tersebut. • Buah Tangan Kalimat : Pamanku datang dari Bandung. Ia membawa Buah Tangan yang banyak sekali.

Arti : Oleh- Oleh• Buah Bibir Kalimat : Febri menjadi B uah Bibir setelah mencetak gol indah di pertandingan kemarin. Arti : Bahan Pembicaraan• Naik Pitam Kalimat : Karena terus diledek oleh teman-temannya. Rudi pun Naik Pitam. Arti : Marah• Bunga Desa Kalimat : Sewaktu masih muda Nenekku adalah Bunga Desa di tempat ini. Arti : Perempuan cantik yang banyak disenangi para pemuda disebuah desa• Meja Hijau Kalimat : Gara- gara mencuri sebuah handphone. Pemuda itu diseret ke Meja Hijau. Arti : Pengadilan• Kepala Dingin Kalimat : Mari kita selesaikan masalah ini dengan Kepala Dingin!

Arti : Sabar & Tenang• Rendah Hati Kalimat : Nia tetap Rendah Hati. Meskipun dia berhasil menjadi juara lomba . kemarin. Arti : Sifat baik hati dan Tidak merasa paling pintar, kaya dsb / Tidak Sombong• Besar Kepala Kalimat : Kusman menjadi Besar Kepala setelah ia menjadi juara kelas Arti : Sombong• Tangan Kanan Kalimat : Polisi telah menangkap Tangan Kanan gembong narkoba itu di Jakarta. Arti : Orang Kepercayaan• Buah Hati Kalimat : Jaga kesehatan Buah Hatianda dengan cara menerapkan pola ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan sehat!.

Arti : Anak, Anak Kandung • Tulang Punggung Kalimat : Semenjak Ayahnya sakit. Hilman menjadi Tulang Punggung keluarga. Arti : Orang yg bertanggung jawab penuh untuk menghidupi seseorang / keluarga • Keras Kepala Kalimat : Dewi tak tahan dengan sifat temannya yang Keras Kepala. Arti : Sifat dimana seseorang tidak mau menerima nasihat / intervensi• Makan Asam Garam Kalimat : Kakek itu sudah banyak Makan Asam Garam Kehidupan.

Arti : Lika Liku Kehidupan (Kesenangan Kesusahan) Ungkapan Bahasa Indonesia dan Artinya Kita telah ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan ungkapan-ungkapan dalam bahasa Indonesia yang biasa dipakai dalam kehidupan sehari hari. ungkapan atau idiom ini ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan langsung dari KBBI, kamus besar bahasa Indonesia versi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Daftar Ungkapan Bahasa Indonesia NO NAMA UNGKAPAN ARTI UNGKAPAN 1 Adu Mulut Bertengkar 2 Akal Bulus Tipu Muslihat Yang Licik 3 Ambang Pintu Saat Mendekatnya Peristiwa Atau Kejadian 4 Anak Bawang Peserta Bermain Yang Tidak Masuk Hitungan 5 Anak Buah Bawahan Seorang Pemimpin 6 Anak Emas Anak Kesayangan 7 Anak Semata Wayang Anak Satu- Satunya 8 Angkat Bicara Mulai Bicara 9 Angkat Kaki Pergi 10 Angkat Tangan Menyerah 11 Angkat Topi Menaruh Hormat / Kagum 12 Aral Melintang Hambatan Atau Halangan 13 Asam Garam Lika- Liku Kehidupan / Kesenangan Kesusahan 14 Awan Hitam Mendung 15 Awan Kelabu Kesedihan / Duka 16 Banting Tulang Kerja Keras 17 Banyak Mulut Cerewet 18 Batu Loncatan Sarana untuk memperoleh sesuatu yg lebih baik 19 Bau Kencur Masih Belum Banyak Pengalaman 20 Benang Kusut Perkara yang susah untuk diselesaikan 21 Benang Merah Sesuatu yang saling berhubungan hingga menjadi kesatuan 22 Bengkok Hati Senang melihat orang lain susah dan Susah melihat orang lain senang 23 Berat Hati Tidak tega 24 Berat Sebelah Tidak Adil 25 Berbadan Dua Hamil 26 Berbunga Bunga Senang 27 Berdarah Dingin Tidak mempunyai belas kasihan 28 Bermuka Dua Orang yang tidak dapat dipercaya 29 Berpangku Tangan Tidak melakukan apa-apa (diam) 30 Bersilat Lidah Memutar-balikkan perkataan 31 Besar Hati Sombong/Bangga 32 Besar Kepala Sombong 33 Besar Mulut Suka Membual 34 Biang Keladi Penyebab Masalah 36 Bintang Kelas Orang Paling Pintar / Terpopuler di Kelas 37 Bogem Mentah Pukulan Dengan Kepalan Tangan 38 Buah Bibir Bahan Pembicaraan 39 Buah Hati Jantung Hati / Anak dsb 40 Buah Pena Karya Tulis / Karangan 41 Buah Pikiran Hasil Pikiran / Ide 42 Buah Tangan Oleh- Oleh 43 Buku Putih Buku yang sifatnya Rahasia 44 Bunga Desa Perempuan cantik yang paling disenangi disebuah desa 45 Bunga Tidur Mimpi 46 Buta Hati Tidak ada Perasaan Belas Kasihan 47 Campur Tangan Ikut dalam urusan orang lain 48 Cari Muka Berbuat sesuatu dengan maksud mendapat pujian 49 Cepat Kaki Tangkas / Giat dalam Bekerja dll 50 Cepat Mulut Tidak Dapat Menyimpan Rahasia 52 Cuci Mata Bersenang- senang dengan melihat sesuatu yg Indah 53 Cuci Otak Menghilangkan suatu pendapat/keyakinan dgn yg baru dengan suatu cara 54 Cuci Tangan Tidak mau ikut campur dalam suatu masalah 56 Darah Biru Keturunan Bangsawan 57 Darah Daging Anak Kandung 58 Darah Dingin Tidak ada Perasaan Belas Kasihan 61 Debat Kusir Debat yg tak disertai alasan masuk akal 62 Demam Panggung Gugup 63 Diambil Hati Dimasukan Kedalam Hati (perasaan)/Jangan dibawa perasaan (baper) 65 Dibawah Tangan Tidak secara resmi (penjualan, pernikahan dll) 66 Diujung Tanduk Keadaan yang membahayakan / mengkhawatirkan 67 Emas Biru Semen 68 Emas Hijau Komoditas Hasil Pertanian yg potensial utk diekspor 69 Emas Hitam Aspal, Batu Bara, Pasir Besi 70 Empat Mata Berdua Saja (Berbicara) 71 Enteng Tangan Suka memukul atau menggunakan kekerasan 72 Gaji Buta Menerima Gaji tapi Sedikit Bekerja 74 Gantung Raket Pensiun dari Bulutangkis 75 Gantung Sepatu Pensiun dari Sepakbola 76 Gelap Mata Hilang Kesabaran/Sangat marah 77 Gigit Jari Kecewa 78 Gila Hormat Sangat Ingin Dihormati Orang Lain 79 Gulung Tikar Bangkrut 81 Hampa Tangan Tidak Berhasil / Pulang dgn Tidak Membawa Apa-Apa 82 Harga Mati Harga yg Tidak Dapat Ditawar Lagi 83 Hati Besar - 84 Haus Darah Orang yang Haus Kekuasaan & Harta * 85 Hidung Belang Laki-laki yang suka mempermainkan perempuan 87 Hotel Prodeo Penjara 88 Hukum Rimba Hukum yang Tidak Adil / yg kuat yg berkuasa 89 Jaga Mulut Bicara Hati- Hati 90 Jago Kandang Orang yg hanya berani di Lingkungannya Sendiri 91 Jago Merah Api Kebakaran 92 Jatuh Bangun Maju Mundurnya (Kehidupan, Usaha dll) 93 Jatuh Hati Perasaan Suka terhadap sesuatu (orang, benda dll) 94 Jiwa Besar Sabar Menerima Keadaan 95 Kabar Angin Berita yg Belum Jelas Kebenarannya 97 Kaki Tangan Anak Buah 98 Kambing Hitam Sasaran Kesalahan 99 Kebakaran Jenggot Panik atau Kebingungan yang amat sangat 100 Kecil Hati Hilang Keberanian 101 Kejatuhan Bulan Mendapatkan keberuntungan 102 Kelinci Percobaan Orang yang pertama dimanfaatkan sebagai bahan percobaan 103 Kepala Batu Susah dinasehati orang / Bebal 104 Kepala Dingin Sabar / Tenang 105 Kepala Dua Memihak Kesana- Kesini / Umur 20an 106 Kepala Keluarga Orang yang bertanggung jawab pada suatu keluarga (biasanya Ayah) 107 Kepala Udang Bodoh/Tolol 108 Keras Hati Tidak cepat putus asa 109 Keras Kepala Tidak mau dinasehati orang lain 110 Kuda Besi Motor 111 Kuda Hitam Peserta perlombaan yang tidak diperhitungkan untuk menang 112 Kulit Badak Tidak tahu malu/tidak berperasaan 114 Kutu Buku Orang yang Sangat Suka Membaca 115 Kutu Loncat Orang yg suka berpindah- pindah dari golongan satu ke lainnya 116 Langkah Seribu Lari cepat karena takut 117 Lapang Dada Menerima dengan Tabah 118 Lapangan Hijau Lapangan Sepakbola 119 Lebar Mulut Banyak Bicara 120 Leher Panjang Suka meniru pekerjaan orang lain 121 Lempar Batu Sembunyi Tangan Melakukan perbuatan buruk kemudian pura-pura tidak mengetahuinya 122 Lempar Handuk Menyerah 123 Lepas Kontrol Tidak terkendali* 124 Lepas Tangan Tidak Bertanggung Jawab 126 Lintah Darat Orang yg suka meminjamkan uang dengan bunga tinggi/Riba 127 Lupa Daratan Sikap yang melampaui batas 128 Lupa Diri Tidak Sadar akan dirinya 129 Lurus Hati Jujur ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan Macan Ompong Penguasa tanpa Kekuatan 131 Main Mata Melakukan kontak dengan pihak lain demi menguntungkan suatu pihak 132 Main Tangan Memukul dgn Tangan 133 Makan Angin Jalan- Jalan untuk Mencari Hawa Bersih 134 Makan Hati Menderita/sedih gara-gara perbuatan orang lain 135 Makan Tulang Mengambil keuntungan dari hasil kerja keras orang lain 136 Makan Waktu Memerlukan waktu yg Lama 137 Mata Hati Perasaan yang Dalam 139 Mata- Mata Orang yg Mengawasi* 140 Meja Hijau Pengadilan 141 Memutar Otak / Putar Otak Berpikir dengan sungguh-sungguh 142 Mengurut Dada Mengusap dada karena sedih, kecewa, susah dll 143 Menusuk Hati Menyakitkan hati 144 Merah Padam Merah Sekali 145 Muka Dua Tidak Jujur 146 Muka Masam Cemberut 147 Muka Tebal Tidak Punya Malu 148 Muka Tembok Tidak Punya Malu 149 Mulut Harimau Bahaya atau Kesulitan Besar 150 Mulut Manis Tutur Kata yang sangat menarik hati 151 Murah Hati Suka memberi 152 Naik Banding Minta pertimbangan kepada pengadilan yang lebih tinggi 153 Naik Daun Karir yang sedang menanjak/Tenar 154 Naik Pitam/ Darah Marah 155 Omong Kosong Bualan 156 Orang Dalam Orang yg ada dalam suatu lingkungan (pekerjaan dll) 158 Otak Encer Pintar 159 Otak Miring Agak Gila 160 Otak Udang Bodoh 161 Panas Tangan 162 Pangku Tangan Tidak berbuat Apa- apa 163 Panjang Akal Pandai Dalam Berpikir 164 Panjang Kaki 165 Panjang Lidah Suka Mengomel / Gampang Mengadu Pada Orang Lain 166 Panjang Tangan Suka Mencuri 167 Patah Arang Patah Semangat 168 Patah Hati Kecewa karena harapannya gagal 169 Pecah Telur Angka/penjualan pertama 170 Pedagang Kaki Lima Pedagang yang berjualan di emperan toko atau tepian jalan 172 Pikul Beban 173 Pusing Tujuh Keliling Pusing sekali 174 Rahasia Umum Rahasia yang sudah diketahui orang banyak 175 Rapuh Mulut Tidak dapat menyimpan rahasia 176 Rendah Diri Sifat merasa dirinya kurang 177 Rendah Hati Tidak sombong 178 Ringan Kaki Suka Datang (melawat, mengunjungi dsb) 179 Ringan Kepala Mudah Mengerti atau menangkap Pelajaran 180 Ringan Mulut/Lidah Ramah/Suka Menyapa/Bawel 181 Ringan Tangan Suka Menolong (+) Suka Memukul (-) 182 Sahabat Pena Berteman tapi tidak pernah bertatap muka dan biasanya hanya berkomunikasi lewat surat 183 Saksi Bisu Benda mati yang menjadi saksi suatu kejadian atau peristiwa 184 Salah Langkah Keliru Melangkah 185 Salam Tempel Salam yg Disertai Uang (Amplop Berisi Uang) 186 Sapi Perah Orang yang diperas tenaganya terus menerus atau dimanfaatkan orang lain 187 Sapu Bersih Menendang langsung bola 188 Sebatang Kara Tidak Memiliki Sanak Saudara 189 Sebelah Mata Meremehkan 190 Selayang Pandang Sekilas 191 Semata Wayang Hanya satu-satunya (anak) 192 Setali Tiga Uang Sama saja/Tidak ada bedanya 193 Setengah Hati Segan-segan 194 Si Jago Merah Api kebakaran 195 Silat Lidah Pandai Bicara/Debat 196 Suara Emas Suara yang Merdu 197 Suara Hati Kata hati 198 Tahan Banting Tidak Mudah Menyerah 199 Tangan Besi Kekuasaan dgn Kekerasan 200 Tangan Dingin Sifat Selalu Membawa Hasil 201 Tangan Hampa Sia-sia/tidak mendapat apapun 202 Tangan Hitam 203 Tangan Kanan Orang Kepercayaan 204 Tangan Terbuka Menerima dengan senang hati 205 Tebal Hati Tidak punya Belas Kasihan 206 Tertangkap Basah Terpergoki 207 Tikus Kantor 208 Tinggi Hati Sombong / Angkuh 209 Tukar Guling Bertukar barang dengan tidak menambah uang 210 Tulang Punggung Seseorang yang dijadikan andalan atau tumpuan dalam suatu hal 211 Tulang Rusuk Pasangan Hidup 212 Turun Tangan Ikut Membantu 213 Tutup Mata Acuh terhadap apa yang terjadi 214 Tutup Mulut Diam 215 Tutup Usia Meninggal Dunia 216 Uang Panas Uang yang tidak diperoleh dengan cara yang sah 217 Ujung Tanduk Keadaan yang membahayakan 218 Ujung Tombak Pasukan/pemain yang ada dibarisan paling depan 219 Uluran Tangan Pemberian bantuan 220 Unjuk Gigi Pamer Kekuatan 221 Kuda Hitam Tidak diperhitungkan 222 Isapan Jempol Kabar yang Tidak Benar Contoh Kalimat Ungkapan Bahasa Indonesia • .• .• .• .• .

Demikian artikel mengenai Contoh Ungkapan Bahasa Indonesia dan Artinya atau bisa juga Idiom bahasa Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan, seperti arti kaki tangan, ringan tangan, asam garam, angkat kaki, keras kepala, buah tangan, buah bibir, naik pitam, meja hijau dan lain sebagainya. Semoga BermanfaatTetap Semangat Dalam Mencari Ilmu dan … #WASSALAM ARTIKEL LAINNYA • CLOUD COMPUTING: Pengertian, Manfaat, Jenis & Contoh• Apa Itu Ilmu SEO?• METODE WATERFALL: Pengertian, Kelebihan & Tahapan Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan PENGERTIAN SDLC adalah: Fungsi, Metode dan Tahapan SDLC• PENGERTIAN APLIKASI: Fungsi, Sejarah, Klasifikasi, Jenis & Contoh• PENGERTIAN WEBSITE: Fungsi, Sejarah, Kegunaan, Jenis Jenis & Contoh WebYuk, kita belajar bersama mengenai teks tanggapan, mulai dari pengertian, ciri-ciri, jenis kalimat, dan struktur teks nya.

Eits! Ada contohnya juga untuk menambah pemahaman kamu. -- Dalam suatu forum lisan atau tulisan, baik itu ilmiah maupun nonilmiah, tentu kamu dapat memberikan tanggapan yang berisi kritik dan pujian. Kritik merupakan ungkapan ketidaksetujuan terhadap suatu hal yang dilengkapi alasan.

Alasan yang diungkapkan dalam kritik haruslah bersifat membangun dan tidak menjatuhkan. Sedangkan pujian adalah ungkapan rasa setuju mengenai suatu hal. Pujian dapat berupa penghargaan atau sanjungan. Lalu, apa itu teks tanggapan dan untuk apa teks tanggapan dibuat? Yuk, kita pelajari! Mengenal Teks Tanggapan Teks tanggapan merupakan jenis teks yang digunakan untuk meringkas, menganalisis, dan menanggapi suatu teks, seperti teks sastra, artikel, berita, ataupun karya seni pertunjukkan.

Di dalam teks tanggapan terdapat pula penilaian berupa kritik dan pujian. Tujuan dari teks tanggapan adalah untuk memberikan penilaian tentang kelebihan dan kekurangan dari sebuah teks yang juga disertai dengan saran. Penilaian yang dilakukan haruslah objektif, sopan, logis, dan jelas. Nah, teks tanggapan memiliki beberapa ciri, yaitu sebagai berikut: Baca juga: Mengenal Teks Laporan Percobaan Jenis Kalimat Tanggapan Ada dua jenis kalimat tanggapan, yaitu pujian dan kritik.

Kamu pasti udah tau perbedaannya, ya kan? Karena dalam kehidupan sehari-hari pun, kita pernah mengungkapkan kalimat tersebut. 1. Pujian Pujian merupakan pernyataan yang menyatakan penghargaan atau keunggulan sebuah hal tertentu. Jadi, kalimat pujian itu digunakan untuk memuji suatu hal yang emang layak untuk dipuji. Misalnya, pada tugas prakarya sekolah, temanmu membuat karya yang bagus sekali. Nah, kamu bisa mengungkapkan pujian untuk karya temanmu itu, ya. Kalau pada teks tanggapan, contoh kalimat pujian bisa seperti ini: "Menurut saya, novel ini sangat bagus.

Penyajian alurnya tidak umum, tetapi sangat mudah dipahami." Paham, ya? Kita lanjut ke jenis kalimat tanggapan yang kedua.

2. Kritik Kritik merupakan tanggapan yang disertai dengan pertimbangan baik dan buruk terhadap suatu hal. Ingat ya, saat kita memberikan kritik pada suatu hal, bukan berarti kita mencela hal tersebut.

Tanggapan kritik harus disertai alasan yang jelas dan membangun, bukan malah menjatuhkan. Nah, dalam menyampaikan kritik, kita juga bisa memberikan saran atau solusi. Contoh kalimat kritik pada teks tanggapan, salah satunya seperti ini: " Desain tas itu memang bagus dan tidak biasa, tetapi harganya sangat mahal. Tentunya hanya terperuntukkan bagi masyarakat golongan atas yang mampu membelinya." Struktur Teks Tanggapan Nah, setelah kamu mengetahui jenis kalimat pujian dan kritik pada teks tanggapan, sekarang kita pelajari mengenai struktur teks tanggapan, ya.

Teks tanggapan memiliki tiga struktur, yakni konteks, deskripsi, dan penilaian. Kita simak penjelasan lengkapnya berikut!

1. Konteks Konteks merupakan bagian awal teks tanggapan yang berisi pernyataan umum atau penjelasan tentang hal, peristiwa, ataupun objek yang akan disampaikan atau ditanggapi oleh penulis. Penjelasan pada konteks ini bisa berupa jawaban dari pertanyaan, seperti: Apa yang ditanggapi? Kapan peristiwa tersebut terjadi? atau Di mana peristiwa tersebut terjadi? 2. Deskripsi Deskripsi berisi informasi mengenai alasan yang mendukung pernyataan ataupun menolak pernyataan. Di bagian ini juga bisa memuat identifikasi dan klasifikasi.

Jadi, kita bisa memasukkan jenis, ciri, atau bagian-bagian dari sesuatu yang kita tanggapi di dalam teks. 3. Penilaian Bagian penilaian akan berisi pernyataan yang mengungkapkan penilaian, berupa pujian atau kritik. Tentunya, kalimat pujian atau kritik yang disampaikan, harus disertai fakta dan data yang mendukung. Jadi, bukan berdasarkan atas pendapat pribadi, ya. Baca juga: Menelaah Kaidah Kebahasaan Teks Tanggapan Contoh Teks Tanggapan Pesawat Kepresidenan Keinginan pemerintah Indonesia untuk memiliki pesawat khusus kepresidenan sudah lama ada.

Sekarang keinginan Pemerintah tersebut sudah direalisasikan meskipun mendapat tanggapan yang beragam dari masyarakat. Pesawat berkategori Boeing Business Jet 2 (BJJ2) 737-800 itu sudah berada di tanah air sejak Kamis, 10 April 2014. Dengan gagah pesawat modern itu mendarat di bandara Halim Perdanakusuma. Meskipun tidak semewah Air Force One, pesawat tersebut tetap merupakan pesawat baru dengan perlengkapan baru yang modern.

Warna pesawat itu didominasi biru di punggungnya dan putih di lambungnya. Garis lengkung merah putih sebagai garis batas dua bagian. Tulisan REPUBLIK INDONESIA terpampang di sisi kanan dan kiri pesawat. Ada banyak alasan yang memperkuat bahwa saat ini bukan waktu yang tepat untuk memiliki pesawat kepresidenan.

Alasan ekonominya adalah pesawat tersebut memiliki biaya operasional yang sangat tinggi. Alasan sosialnya adalah pada saat rakyat belum terentaskan dari kemiskinan para pejabat menikmati fasilitas negara yang mewah. Alasan keamanan dan politiknya adalah saat ini dengan pesawat komersial keamanan pejabat masih dapat tertangani dengan baik.

Penanggap sebenarnya sepakat dengan kesimpulan bahwa saat ini bukan waktu yang tepat untuk memiliki pesawat kepresidenan sendiri. Akan tetapi, alasan yang tepat sebagai tanggapan terhadap permasalahan tersebut juga merupakan hal yang sangat rasional. Penulis juga menambahkan jika pembelian pesawat kepresidenan sangat relevan dengan kebutuhan mobilitas, keamanan, kenyamanan, dan efektivitas kegiatan presiden yang sangat padat itu. Gimana, sudah semakin paham mengenai teks tanggapan? Kamu masih ingin belajar lebih dalam lagi mengenai materi ini?

Kamu bisa belajar bersama tutor standby yang baik dan asyik di Brain Academy Online, lho! Di sini kamu bisa belajar di mana saja dan kapan saja hanya melalui group chat. Seru 'kan? Tunggu apa lagi, yuk daftar sekarang! Referensi: Zabadi, Fairul dan Sutejo.

2015. Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Artikel diperbarui pada 20 Desember 2021.
Dapatkah kamu temukan ungkapan pujian?

Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan mengucapkan terima kasih. Ungkapan pujian: “Wah Udin hebat sekali” Baca juga: Kunci Jawaban Tema 4 Kelas 5 SD Halaman 107 108 109 110 111 112 114 dan 115, Buku Tematik Subtema 3 Jawaban Halaman 28 Ayo Berlatih Perhatikan gambar di bawah.

Ilustrasi pada Buku Tematik Kelas 1 Tema 5 Subtema 1 Pembelajaran 4 Halaman 28 (Buku Tematik) Udin dapat berayun melewati palang besi. Udin dapat berayun dengan cepat. Beri tanda (V) pada pujian yang tepat.
Teks Tanggapan (Kritis/Pujian): Struktur, Pengertian, Model,Dsb - serupa.id Tutup • Donasi Pencarian untuk: Cari • Beranda • Seni • Fundamental Seni • Teori Seni • Praktik Seni • Desain • Sejarah • Aliran Seni Rupa • Sejarah Seni • Pendidikan • Filsafat • Informatika • Semua Kategori • Semua Artikel • Tentang • Kebijakan Privasi • Kontak Tutup Pernyataan di atas sejalan dengan pendapat Mulyadi (2015, hlm.

71) yang mengemukakan bahwa teks tanggapan adalah teks yang berisi tanggapan, berupa dukungan atau penolakan, terhadap sebuah hal atau peristiwa yang didukung oleh data pendukung tanggapan. Jika ditanyakan teks ini sama atau mirip dengan apa,p maka kemungkinan besar kita akan teringat dengan teks ulasan. Apa bedanya teks tanggapan dengan ulasan yang sama-sama menganalisis dan memaparkan suatu karya atau hal kemudian menilai? Pertama, keduanya mirip karena sama-sama memiliki bagian deskripsi dan penilaian yang berarti menggunakan eksposisi (argumentasi).

Namun teks tanggapan cenderung lebih bebas dan boleh dikatakan versi lebih luwes dari ulasan. Ulasan mengulas suatu karya, sementara tanggapan dapat menanggapi suatu peristiwa atau berita yang sedang hangat dibicarakan. Kemudian, teks ini juga tidak harus menilai, bisa jadi teks tanggapan hanya memuji atau mengkritik saja. Struktur Teks Tanggapan Menurut tim Kemdikbud (2017, hlm. 93) struktur teks tanggapan terdiri beberapa bagian pembentuknya sebagai berikut ini. • Konteks, meliputi apa yang sedang ditanggapi?, di mana dan kapan peristiwa atau hal tersebut terjadi?, jenis peristiwa atau hal apa?

sosial, teknologi, budaya, atau seni? • Deskripsi, apa dan bagaimana peristiwa itu terjadi atau bagaimana sesuatu dapat terealisasi/diciptakan atau dihasilkan? • Penilaian, apa yang kita pikirkan mengenai hal yang diulas atau penilaian seperti apa yang kita berikan? Apa kelebihan dan kekurangannya? Tentunya dapat dengan mudah dipahami juga bahwa teks ini tersusun melalui beberapa teks seperti: teks deskripsi dan teks ulasan. Boleh dikatakan bahwa teks tanggapan merupakan salah satu jenis teks majemuk yang dibangun dari beberapa jenis teks lain.

Teks Tanggapan Kritis Teks tanggapan juga identik disandingkan dengan kata Kritis. Mengapa? Karena pada bagian penilaian, kita harus mampu berpikir kritis. Berpikir kritis mungkin terdengar seakan kita harus memberikan kritik yang tajam dalam menanggapi sesuatu. Padahal, tidak selalu dan sebenarnya bukan itu esensinya. Berpikir kritis artinya kita harus harus mampu menguraikan asumsi-asumsi terhadap peristiwa atau hal yang ditanggapi dengan hati-hati dan bijaksana.

Seperti yang diungkapkan oleh Hidayati (2015, hlm. 25) bahwa berpikir kritis artinya mampu menguraikan asumsi-asumsi terhadap peristiwa, masalah, isu, keputusan, atau situasi dengan hati-hati dan bijaksana. Semua aspek diperhatikan dengan teliti dan dilihat sisi baik dan buruknya.

Tidak hanya salah satunya. Pemikiran bahwa kritis hanya menguak kekurangan suatu hal memang akan terkesan menghasilkan kritik tajam yang mencengangkan, namun sulit untuj dipertanggungjawabkan, mengkritisi itu lebih mudah daripada memberikan solusi.

Oleh karena itu, kritik harus mampu memperlihatkan keunggulan yang tak dapat dilihat oleh orang lain pula, supaya dapat memberikan cara penyelesaiannya pula. Struktur Teks Tanggapan Kritis Mulyadi (2015, hlm.

58-59) berpendapat bahwa struktur teks tanggapan kritis terdiri dari: • Konteks: bagian ini berisi persoalan umum dari sebuah masalah. Selain persoalan umum, dalam bagian ini juga biasanya dituliskan penafsiran penulis mengenai permasalahan tersebut pula; • Pendeskripsian: merupakan bagian utama dari teks ulasan kritis yang berisi informasi tentang kelebihan atau kekurangan dari sebuah pernyataan yang dapat mendukung atau melemahkan; • Penilaian Menyeluruh: bagian akhir teks yang berisi penerangan kembali terhadap apa yang telah diputuskan dalam menilai atau menanggapi suatu hal.

Biasanya bagian ini juga disertai pilihan penulis dan pertimbangan kepada pembaca. Sebetulnya pendapat struktur teks ulasan di atas hampir sama dengan apa yang diungkapkan oleh tim Kemdikbud sebelumnya.

Hanya saja, dalam tanggapan kritis, bagian deskripsi sudah dipastikan akan berisi ulasan kritis mengenai hal yang ditanggapi. Sementara itu, tim Kemdikbud memberikan pengertian bagian deskripsi yang lebih umum dan bisa memuat lebih dari kritik saja.

Kaidah Kebahasaan Teks Tanggapan Ciri teks kebahasaan teks tanggapan dapat dilihat dengan banyaknya jenis kata dan kalimat sebagai berikut ini. • Menggunakan kalimat aktif, yang merupakan kalimat yang subjeknya melakukan suatu perbuatan, ditandai oleh verba (kata kerja) yang berimbuhan me(n)- ber.

Contoh kalimatnya: Affandi melukiskan kebun cengkeh tersebut dengan apik. • Banyak menggunakan kata tugas, yang menyatakan hubungan gramatikal yang tidak bisa digabungkan dengan imbuhan (afiks) dan tidak mengandung makna leksikal. Contohnya: ke, di, dari, oleh(preposisi), karena, sehingga, bahwa, yang(konjungsi ), pun, -lah, -kah(partikel).

• Menggunakan kalimat deskripsi, yakni kalimat yang menggambarkan sesuatu yang ada dengan pemaparan yang rinci dan jelas. • Penggunaan kalimat penilaian dalam model tanggapan kritis. • Menggunakan kalimat pujian dalam model tanggapan pujian. Jenis Jenis Teks Tanggapan (Model) Jenis teks ini dapat terbagi menjadi beberapa model teks tanggapan.

Jenis model tanggapan tersebut adalah sebagai berikut. • Model teks tanggapan pujian, merupakan model teks tanggapan yang memberikan apresiasi sedalam-dalamnya terhadap suatu karya atau hal yang memang dianggap sangat baik dalam penilaian penanggapnya. • Model tanggapan kritik, adalah model teks tanggapan yang menelaah secara teliti secara hati-hati dan bijaksana, sehingga kesalahan sekecil apapun dapat tampak dan ditanggapi.

Terkadang cara seperti ini kurang cocok untuk digunakan karena bersifat pesimistis (terlalu melihat sisi buruknya) namun terkadang justru tanggapan ini lebih baik jika dibandingkan dengan pujian semu. • Model tanggapan saran, merupakan alternatif yang lebih baik dalam situasi dan kondisi apapun dalam menanggapi dengan santun karena dapat memberikan kritik membangun, bukan hanya mengumbar kesalahan suatu karya atau hal saja.

Namun, baik model apapun itu, pujian maupun kritik tajam sekali pun, keduanya tetap harus disampaikan dengan cara yang santun dan memiliki saran yang ditunjukkan bagaimana cara memperbaiki atau mengembangkan hal yang ditanggapi. Fungsi teks tanggapan Fungsi teks tanggapan meliputi beberapa hal yang dipaparkan di bawah ini. • Mengapresiasi suatu karya atau hal yang dilakukan oleh orang lain dengan cara yang sedetail dan sejelas mungkin.

• Memberikan kritik membangun yang dapat membantu suatu hal untuk diselesaikan atau menjadi lebih baik lagi. • Wahana atau sarana dari hal yang ditanggapi agar sesama pemuji atau pengkritik dapat berdialog dengan lebih baik melalui konteks, deskripsi dan penilaian yang diberikan oleh teks tanggapan. • Memberikan saran terhadap suatu hal atau persoalan melalui cara yang sistematis, terarah, dan terbaik sehingga pujian atau kritikan tidak semu dan dapat dipertanggungjawabkan (objektif).

Mengidentifikasi & Menyimpulkan Informasi Isi teks tanggapan Mengidentifikasi informasi teks tanggapan berarti mampu menyimpulkan isi teksnya pula. Berikut adalah langkah yang dapat diambil untuk mengidentifikasi dan menyimpulkan informasi tanggapan.

• Ketahui karya apakah yang ditanggapi • Cari tahu siapa yang menghasilkan karya atau hal yang ditanggapi • Cari tahu juga siapa yang menanggapinya • Pelajari bagaimana bentuk tanggapannya • Analisis cara menanggapinya Agar lebih jelas, berikut adalah contoh cara untuk mengidentifikasi informasi tanggapan. Contoh Teks Tanggapan Singkat Lukisan ini adalah sebuah karya seni berkelas tinggi dari sang maestro Affandi.

Ia melukiskan pemandangan alam perkebunan cengkeh di area perkebunan berbukit yang masih alami dan tampak apa adanya dari alam. Untuk menghidupkan suasana pada lukisan, dihadirkannya figur manusia sebagai objek pendukung, tetap ini dari lukisan tetap menunjukkan adanya aktivitas kehidupan yang menyatu dengan alam. Seperti biasa, ekspresi goresan khas Affandi yang unik menjadikan lukisan ini lebih istimewa lagi.

Seperti kebanyakan lukisan Affandi yang lainnya, ia selalu menempatkan matahari sebagai objek utamanya. Namun dalam lukisan ini, penempatan matahari tampak unik, seolah sang pelukis ingin mengambil perspektif posisi di balik matahari. Tampak dalam lukisan matahari tidak ada di balik bukit, tapi di atas bukit dan bahkan menutupi bukit. Keunikan ini sepertinya hanya dimiliki oleh Affandi, sebagai sudut pandang maestro ekspresionis ini dalam berekspresi.

Ia memang layak untuk menjadi seorang pelukis ternama. Indentifikasi Informasi Teks Tanggapan Karya apa yang ditanggapi? Lukisan kebun cengkeh Siapa yang menghasilkan karya tersebut? Affandi Siapa yang menanggapi? Dilihat dari tanggapannya yang menggunakan banyak bahasa teknis seni, kemungkinan penanggapnya adalah seorang kurator (penilai) atau kritikus seni, jika bukan kemungkinan seorang jurnalis seni atau orang yang sangat menyukai seni murni dan bisa jadi seorang kolektor.

Bagaimana bentuk tanggapanya? Bentuk tanggapan yang diberikan adalah pujian, tidak ada kritik yang diberikan pada tulisan di atas. Bagaimana cara menanggapinya? Penanggap memberikan konteks singkat berupa deskripsi karya di bagian yang paling menariknya saja. Kemudian membahas teknik lukis yang dianggap sangat baik (dipuji) dari maestro Affandi. Tanggapan diakhiri oleh penyimpulan bahwa inti dari keindahan lukisan adalah sudut pandang dan teknik lukis Affandi yang unik dan istimewa.

Menyimpulkan Isi Informasi Teks Tanggapan Berdasarkan identifikasi di atas, dapat disimpulkan bahwa tanggapan di atas adalah sebuah tanggapan pujian dari seorang yang mengerti dan memahami seni dengan baik terhadap lukisan “Kebun Cengkeh” karya Affandi yang menurutnya merupakan karya yang sangat baik dan unik karena ciri khas sudut pandang dan gaya lukis Affandi yang sangat berbed dan apik, hingga ia layak menjadi salah satu maestro lukis terbesar di Indonesia.

Menelaah struktur dan kebahasaan teks tanggapan Seperti yang telah dikemukakan di atas, struktur teks pujian terdiri dari: 1) konteks yang berarti apa, di mana, dan kapan hal yang ditanggapi terjadi; 2) Deskripsi, bagaimana dan seperti apa hal yang ditanggapi, 3) Penilaian, yang berarti bagaimana pendapat penanggap terhadap hal yang ditanggapi.

Ketiga bagian dari struktur tanggapan tersebut adalah kunci utama untuk menelaah teks tanggapan. Selain itu, kebahasaan juga dapat menjadi patokan terbesar lainnya. Memuji Secara Tepat Teks tanggapan berisi teks deskripsi yang menggambarkan atau memaparkan secara detail suatu hal yang ditanggapi. Kemudian dalam model pujian, otomatis akan terdapat bahasa pujian. Berbicara mengenai pujian, terdapat beberapa aspek yang harus diperhatikan sebagai berikut ini.

• Tulus, bukan basa-basi • Menghormati dan menghargai • Waktu yang tepat (terkadang pujian cocok diberikan saat itu juga atau di depan orang banyak agar lebih bermakna bagi yang terpuji). • Memberikan rasa nyaman, karena terkadang memuji itu membuat seseorang menjadi canggung Mengkritik secara Objektif Kritik dalam bahasa sehari-hari sebetulnya telah kehilangan esensi sebenarnya. Kritik terlalu identik dengan suatu cercaan atau hinaan terhadap sesuatu yang dianggap buruk oleh pengkritiknya.

Padahal, kenyataannya kritik adalah suatu tinjauan hati-hati yang dilakukan secara objektif berdasarkan analisis yang telah dilakukan dengan cermat dan tidak hanya menghakimi sesuatu dari pendapat pribadi saja. Contoh Teks Tanggapan Kumpulan beberapa contoh teks tanggapan dapat dilihat pada artikel di bawah ini: Contoh Teks Tanggapan Beserta Strukturnya (Kritis,Pujian,Budaya, Dsb) Referensi • Hidayati, Panca Pertiwi.

(2015). Pembelajaran Menulis Esai Berorientasi Peta Berpikir Kritis. Bandung: Prisma Press Prodaktama. • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. • Mulyadi, Yudi. (2015). Bahasa Indonesia untuk SMP-MTS Kelas IX. Bandung: Yrama Widya.

Artikel Terkait Batalkan balasan Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai * Komentar * Nama * Email * Simpan nama, email, dan situs web saya pada peramban ini untuk komentar saya berikutnya.

Beritahu saya akan tindak lanjut komentar melalui surel. Beritahu saya akan tulisan baru melalui surel. • Motivasi/Motivation dalam Manajemen (Teori-Praktik) • Directing (Pengarahan) – Pengertian, Prinsip-Prinsip & Jenis • Controlling, Pengendalian, atau Pengawasan & Evaluasi • Kepemimpinan: Pengertian, Unsur, Prinsip, Tingkat & Gaya • Staffing dan Actuating dalam Manajemen • Perilaku Organisasi: Pengertian, Sifat, Karakteristik & Pengembangan Trending • Model Pembelajaran Discovery Learning: Pembahasan Lengkap Semua Kategori • Aliran Seni Rupa (13) • Bahasa Indonesia (75) • Biografi (8) • Budaya (4) • Desain (20) • Filsafat (8) • Fundamental Seni (15) • Ilmu Pengetahuan Alam (33) • Ilmu Pengetahuan Sosial (37) • Informatika (29) • Inspirasi (21) • Linguistik (10) • Manajemen (10) • Metode Penelitian (11) • Pendidikan (73) • Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (37) • Prakarya dan Kewirausahaan (19) • Praktik Seni (10) • Sastra (33) • Sejarah (16) • Sejarah Seni (25) • Seniman Indonesia (5) • Seniman Mancanegara (3) • Teori Seni (86) Langganan
Expression of compliments adalah ungkapan memberikan pujian.

Ungkapan ini digunakan untuk memberikan sanjungan atau pujian untuk seseorang. Pujian ini biasanya diberikan karena penampilan, kepribadian atau sifat, kepemilikan dan juga pencapaian seseorang. Contoh dalam Kalimat Berikut ini adalah berbagai macam contoh expression of compliments (ungkapan memberikan pujian) : • Compliments on Appearance (Pujian untuk Penampilan) • You look beautiful today. (Kamu terlihat cantik hari ini.) • Your new haircut looks very cool. (Potongan rambut barumu terlihat sangat keren.) • How beautiful you are.

(Kamu cantik sekali.) • What a beautiful dress you wear tonight. (Cantik sekali baju yang kamu pakai malam ini.) • I love your outfit today. (Saya suka pakaianmu hari ini.) • Compliments on Personality (Pujian untuk Sikap) • You are very kind. (Kamu sangat baik.) • You’re a very helpful person. (Kamu orang yang sangat membantu.) • You are such a brave boy.

(Kamu anak laki-laki yang sangat berani.) • I admire your confidence. (Saya mengagumi kepercayaan diri Anda.) • I amazed with your patience. (Saya terpukau dengan kesabaranmu.) • Compliments on Things (Pujian terhadap benda) • Your new house looks very cool. (Rumah barumu terlihat sangat keren.) • What a fantastic painting.

(Sebuah lukisan yang sangat luar biasa.) • It’s such a great/ ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan wonderful picture.

(Itu adalah gambar yang sangat bagus.) • I like your new bag. (Saya suka tas barumu.) • How pretty your gown is. (Alangkah cantiknya gaunmu.) • Compliments on Achievements or Performance (Pujian untuk keberhasilan atau Pertunjukan) • Well done!

(Kerja bagus!) • You did it. (Kamu berhasil.) • Your presentation is remarkable. (Presentasimu sangat luar biasa.) • What a splendid performance. (Sebuah pertunjukan yang mengagumkan.) • It was such a great performance. (Itu adalah pertunjukan yang sangat luar biasa.) Selanjutnya adalah how to respond to compliment atau cara merespon sebuah pujian: • Thank you very much for your compliment.

(Terima kasih banyak atas pujianmu.) • Really? Thanks. (Benarkah? Ungkapan pujian dapat ditanggapi dengan ungkapan kasih.) • How nice of you to say it. (Baik sekali kamu mengatakan itu.) • Oh, not really. (Oh, tidak juga.) • I’m glad you like it. (Saya senang kamu menyukainya.) Contoh dalam Percakapan Percakapan 1 Kiki: Hi, Nanda!

Nanda: Kiki! It’s very nice to see you here! Kiki: I’m great, thanks for asking. What about you? Nanda: I’m very well. By the way, I like your haircut. It’s very cool! Kiki: Oh, really? Thanks. That’s very kind of you to say so.

Percakapan 2 Jamie: Hei, Denis! Denis: Hei, Jamie. Jamie: I heard you join the debate competition. Denis: Well, yeah. Jamie: It’s really cool. I admire your confidence! Denis: Oh, not really. Just trying my luck. Jamie: Good luck on it! Denis: Thanks. Percakapan 3 Susan: Is that your new bag, Hanin? Hanin: Yeah, I bought it last week.

Susan: That’s a lovely bag. Hanin: Is it? I’m happy you said so. Percakapan 4 Randy: Wow, Mike! It was a wonderful presentation. Mike: Thank you very much for your compliment. I’ve tried my best on it. Randy: Yes. After seeing your excellent presentation, I’m sure your project will be accepted.

Mike: I hope so. Thanks, Randy. Randy: Don’t mention it. Related Posts • 17 Phrasal Verb Tentang Aktivitas Makan Beserta Contoh dalam Kalimatnya • 20 Contoh Kalimat Doa Dalam Bahasa Inggris • Contoh Kalimat Present Future Tense • 4 Tipe Kalimat dalam Bahasa Inggris Beserta Contohnya • Kesalahan-kesalahan dalam Menggunakan Bahasa Inggris yang Sering Dilakukan